11 我是一张纸第二课时教案

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我是一张纸

教学目标: 1、知道纸在生活中无处不在，用处大。

2、了解纸张的来源和制作过程，知道纸来之不易，应该珍惜。

3、树立一定的环保意识，在生活中能珍惜纸张，养成节约用纸的行为习惯。

教学重难点：了解纸与环保的密切关系，养成节约用纸的良好习惯。

教学准备：《纸的来源》视频、

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，生活中我们有这么一位朋友，他每天都会帮助我们完成许多事情；可我们对他的了解并不是那么的多，能猜出他是谁吗？

他就藏在图片里。看！他来了！（出示PPT）原来是一张纸！

今天我们就来学习第11课，《我是一张纸》。（板书课题。）

二、活动一：纸的作用

纸朋友每天都会陪伴我们的生活和学习，在教室里、生活中随处都可以看到他的身影。善于观察的你快和小伙伴说说在(

哪里

)见到纸，用纸来（做什么吧）！（出示）

我在

见到纸，我能用纸来

。）

1、小组交流

2、指名说。哪位同学先来说？

2

【预设：学生从日常生活中说纸的应用，教师注意根据学生回答的内容分类：书写、印刷、绘画、包装、游戏、手工

……】

3、小结：通过同学们的汇报，我们发现，纸在我们的生活中无处不在，作用（真大啊！）你们知道纸是怎么制造出来的吗？

三、活动二：了解纸的来历

1、播放视频《蔡伦》。故事看完了，你知道了什么？

小结：同学们很会听故事，抓住了那么多信息，懂得了这么知识。纸的发明，是人类文明的伟大成就。对人类文化的传播和发展上做出了巨大的贡献。

2、关于纸，你还有什么想知道的？

【预设：

（1）造纸术发明前，人们在龟甲、石片、兽皮、竹简、丝帛上书写，这些材料稀少、不方便、贵重。

（2）以前的造纸原料是破布、渔网和树皮等，都是很常见的材料，使更多的人有机会得到学习的机会了。

（3）现在制造纸的部分原料有芦苇、树木、麦秸秆、香蕉秆、甘蔗渣等，但最主要

、最广泛的造纸原料依然是树木。】

3、现在的造纸术和以前有不一样的了。接下来让我们观看视频，了解现代的造纸术吧。（播放视频）。

四、活动三：确立节约用纸的意识

1、看到这里，你又看懂了什么？

【预设：

3

（1）纸的制造工艺非常复杂。（剥皮、打碎、蒸煮、清洗、增稠、漂白、抽取水分、压纸、监测、切割等等。）

（2制纸的耗费的原料很多（一吨纸浆需2吨纸浆。需要100吨净水、600千瓦时电、3立方米木材、1.2吨煤和300公斤化学原料。】

2、抓住视频介绍“一棵长了20年的树可以制造出3000张A4纸”，引导学生通过类比，想象，知道纸的来之不易。

（1）20年是多长？长了20年的树有多大？（学生想象、出示树的图片）

（2）这是一张A4纸，与我们道德与法治的课本差不多大小。3000张是多少？谁能比划一下？一包打印纸有500张，3000张就有6包。

把6包打印纸叠起来，和我们全班同学的《道德与法治》课本比一比，你有什么发现？再联系那棵长了20年的树，你有什么想说的？

【预设：有学生会认为一棵树造3000张多，注意相机引导明确到纸来之不易。】

（3）1个班的《道德与法治》课本需要一棵树，2个班需要几棵？我们年级5个班需要几棵？全校28个班需要几棵？50个班需要几棵？100个班呢？

（4）除了《道德与法治》课本，我们还有……课本，哇，制造我们本学期的课本的用纸一下子就需要了好几棵树。想象一下，制造全校学生需要的课本可能会需要到多少树？

五、活动四：树立节约用纸、

保护森林

、保护环境的意识

1、以正面例子引导学生明确森林的重要，树立保护环境的意识。

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（1）森林对我们人类重要吗？除了造纸，森林对人类有什么作用？（学生自由发言）

（2）出示森林作用的图片，加深认识。

2、以反面例子引导学生明确森林的重要。树立保护环境的意识。

（1）如果森林被无节制的砍伐，会造成什么影响？（直接出示图片：河流干涸、土地干旱、洪水泛滥、雾霾横行、全球变暖。看生活在北极的北极熊因地球变暖不仅食物紧缺，甚至快失去家园了！

（2）看到这一幕幕，你有什么想说的？

六、活动五：明确节约用纸，保护环境的做法

1、批评生活中浪费纸的现象。我们身边有浪费纸的现象吗？请同学回忆生活中看到的现象，也可以打开书看到44页。你要对什么现象提出批评？

2、出示生活中的一些例子（有正反面），判断并说理。

他们做得对了吗？你想对他们说什么？

（1）小明和小刚互相扔纸团打对方。

（2）小红做作业时写错了一个字，随手把那一页作业纸撕了扔进垃圾桶。

（3）小华下课后撕本子折飞机玩。

（4）

小南把没写完作业本纸撕下来订成册。

（5）小东在教室后面设了一个回收袋，让大家把不能用的收集起来。

3、分组进行与纸张做朋友金点子大比拼。

六、总结

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1、在同学们的共同努力下，我们种植的2棵树都长成了郁郁葱葱的大树。并结成了丰收的果实。你们看，丰收的果实有会说的、会想的、会问的等等，你想把哪个丰收果送给谁？为什么？

2、上完这节课，你有什么收获？