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《13. 我能行》教学设计当涂县青山中心学校姜孝峰教学目标：1. 让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；2. 学会努力完善自己的不足之处。3. 学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；4. 知道“不能只说行，努力才能行”。教学重难点及关键：1. 让每个学生都能
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- 2018-05-11 10:30:00
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13 我能行优质课教案整理
未知
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关键词：13 我能行优质课教案整理
正文
《13. 我能行》教学设计
当涂县青山中心学校
姜孝峰
教学目标：
1. 让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；
2. 学会努力完善自己的不足之处。
3. 学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；
4. 知道“不能只说行，努力才能行”。
教学重难点及关键：
1. 让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。
2. 真正体验我能行的过程。
3．善于发现别人的优点，相信自己能做得更好，积极学习他人的优点，学会取长补短。
课前准备：
利用教材，相关课件
教学设计：
一、新课导入
任务
1. 学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》
。说一说你们从中学到
了什么？
2. 学生活动：学生讨论交流。
3. 教师小结：每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我
们一起来学习《我能行》
。
二、新知讲授
活动一：“大拇哥”送给你和我
任务
1. 课件出示教材第
50 页的图片。请全班学生参与进来，给自己或同
学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我！
2. 学生活动：学生在小组内交流，小组代表在全班交流。
教师小结：我的大拇哥叫“再试一次”
，我把它送给我自己，因为我相信自
己再试一次，也许能行。
活动二：我哪里还不行呢
1. 课件出示教材第
51 页左图。
情境：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的！”
提问：你们有没有遇到过这样的情况呢？你们是不是要挑战一下自己？
学生
1：我也有胆小的时候，觉得自己不行，不敢上台。
学生
2：不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。
学生
3：即使做得不够好，也要努力试试。
教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。
1
2. 课件出示教材第
51 页右上图。
情境：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗？”
提问：哪位同学给他示范一下？
教师小结：回答问题时要声音洪亮。
3. 课件出示教材第
51 页右下图。
图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我
还是学不会?”
提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？
学生回答。
教师小结：我们要努力克服这种自卑畏怯的心理，相信自己今天不行，好好
努力也许明天就行了。
活动三：我也能行
1. 课件出示教材第
52 页图片。
同学们，你们有什么感想呢？
情境一：小刚在纸飞机上写着“我踢毽子不?”
情境二：小华和小丽知道小刚的困惑后，对他说：我们来帮你
情境三：小华和小丽来到操场上给小刚做示范，并对他说：
“像我这样,把毽
子抛起来。”
情境四：在小华和小丽的帮助下，小刚终于会踢了，小刚可高兴了！
2. 学生活动：学生讨论交流。
3. 教师小结：我们每个人都会认为自己有不行的地方,但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。
活动四：谁会真的行呢
1. 课件展示教材第
53 页图片。结合图中情境，请同学们说说你的想法。
2. 学生活动：学生自由发言。
3. 教师小结：不能只说行，努力才能行！
4. 课堂总结：通过本节课的学习，我们应该认识到自己的长处，摆脱自卑胆怯心理，相信自己只要努力坚持，就一定会有所进步。同时，我们也认识到光说不
做也不行，要努力付出行动。老师相信你们通过自己的努力一定能行，并能做得更好！
三、作业设计
谈谈自己经过不懈努力，由失败到成功的过程，和大家分享。
四、板书设计
我
能
行
相
信
自
己
2
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-11 10:30:00
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