Unit 2 That man is short.优秀教案设计

Module 2 教学目标

语

言

知

识

目

标

功能

识别并描述动物

语法

全体学生能初步运用：This\That…is tall\short\big\small. 部分学生能初步运用:What are they? They’re…

全体学生能理解：they , they’re= they are , monkey, baby, all, zoo, tiger,

lion, elephant, man, tall, short , big, small, fat, thin 词汇

全体学生能初步运用：they , they’re= they are , tall, short , big, small,

部分学生能初步运用：monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, man,

fat, thin 语音

感知英语拟声词

听

全体学生能听懂：This\That…is tall\short\big\small. What are they? They’re…

说

全体学生能说：This\That…is tall\short\big\small. 全体学生能整体认知：they , they’re= they are , tall, short , big, small, 全体学生能视觉感知：they , they’re= they are , tall, short , big, small, 语言技能读

目标

写

运用

学习策论

文化意识

全体学生能描述动物的形态特征

在词语与相应事物之间建立联系

通过比较英语和汉语中模拟动物叫声的拟声词，初步了解中外文化的异同

情感态度

通过模仿动物叫声体会英语学习的乐趣

任务

创建小组“动物乐园”

教学内容分析

本模块的教学内容是识别并描述动物。

第二单元的课文情景是Daming和Sam.看到了马戏团里一高一矮两个小丑，其中高个子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子，矮个子的肩上有一只又大又肥的猴子。教师要提醒学生注意小丑与Daming和Sam之间的距离，同时复习“this”和“that”在用法上的区别。

本模块学习的重点是动物名词和描述动物形态特征的形容词。教师可以使用图片、视频、音频等帮助学生学习这些词，也可以通过词汇关联（如“monkey”与“big, small, fat, thin”等的关联）促进学生对这些词的理解。

Unit 2

That man is short. 教学过程：

一、

热身导入

1、

教师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一单元学过的韵句。

2、

开展模仿动作、猜测动物的游戏。

3、

教师告诉学生：“Daming和Sam 去看踩高跷表演了。让我们跟着他们一起去看看那里发生了什么吧。”

4、

播放SB Unit 2 活动1的动画，请学生看动画。教师带领学生理解语境：Daming和Sam 一起去看踩高跷表演，Sam觉得踩高跷的人个子很高，后来他发现那个人的个子又变矮了。原来在表演结束后，踩高跷的人取下来高跷，所以他的个子变矮了。

5、

再次播放动画，请学生看图，逐句跟读。鼓励学生模仿录音的语音语调。

二、

任务呈现

教师告诉学生：“今天大家都带来了‘动物乐园’所需的动物图片，那么大家是否会描述这些动物的形态特征呢？“我们学习过今天的课文后，大家就知道该怎样描述了。”

三、

课文学习

1、

教师播放动画，请学生看动画片；再次播放动画，每句话后停顿，请学生模仿跟读；然后请学生以小组为单位练习朗读课文。小组展示时，鼓励学生背诵课文。

2、

教师带领学生复习“this”和“that”的区别，同时引导学生理解“tall, short , big, small, fat, thin”的差异。教师可以通过展示多张具有这些形态特征的人物和动物（可选取学生最喜欢的卡通人物和动物）的图片，帮助学生理解和记忆这些词的含义。

四、

训练巩固

1、

完成SB Unit 2 活动3。请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的六只熊猫进行描述。教师可先做示范，指着其中一只胖熊猫说：“This panda is fat.”然后带领学生进行更多的示范练习。最后请学生两人一组练习。例如：This panda is fat.

This panda is thin.

让后请学生以小组为单位开展游戏。

2、完成AB Unit 2练习1。请学生辨别练习1五幅图中的动物，并用形容词进行描述；然后播放录音，请学生指出与录音内容相对应的图片；再次播放录音每句后停顿，请学生圈出听到的形容词；播放第三遍录音，全班核对答案。

3、完成AB Unit 2练习2。请学生仿照练习2的示例，指着练习1中的图对动物进行描述。可以先请几名学生做示范，然后请学生两人一组继续这个练习。

4、完成AB Unit 2练习3。请学生看练习3中的三组图画，并朗读例句。然后请学生仿照示例指着图描述图中不同的人和物品。教师可先给全班作示范，然后请学生两人一组轮流进行练习。

五、任务完成

1、教师告诉学生：“我们现在要分组制作‘动物乐园’，然后请各组向全班说明入选本组‘动物乐园’的动物的形态特征。”

然后由每个人用“My favourite animal is …

It’s…”分别向小组其他成员介

绍自己最喜欢的动物及其形态特征。

3、各小组派代表向全班展示本组成果：由两名学生展示制作好的“动物乐园”，由另一名学生描述图片中的动物及他们的特征，例如：They’re

monkey. They’re small. 六、布置作业

1.听课文录音，并跟读课文，看谁模仿的像！

2.课下利用句型

This…is…描述身边的事物。