整式的乘除含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

资料摘要

整式的乘法（一）学习目标 1、理解单项式乘以单项式的法则，能利用法则进行计算。2、经历探索单项式与单项式相乘的法则的过程逐步形成独立思考、主动探索的习惯。3、培养思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望与能力．学习重点理解单项式与单项式相乘的法则．学习难点单项式与单项式相乘的法则的应用．学具使用多媒

资料类型：教学教案文档

所属课文：整式的乘除

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2019-06-29 18:41:00

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学校：郧县城关镇第一初级中学

整式的乘除含PPT的教学设计及点评

未知

2019-06-29 18:41:00

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关键词：整式的乘除含PPT的教学设计及点评

正文

整式的乘法（一）

学习目标 1、理解单项式乘以单项式的法则，能利用法则进行计算。

2、经历探索单项式与单项式相乘的法则的过程逐步形成独立思考、主动探索的习惯。

3、培养思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望与能力．

学习重点

理解单项式与单项式相乘的法则．

学习难点

单项式与单项式相乘的法则的应用．

学具使用

多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等

学习内容

学习活动

设计意图

一、创设情境独立思考（课前20分钟）

1、阅读课本P98 ～

99页，思考下列问题：

（1）单项式与单项式相乘的法则是什么？

（2）课本P94页例4你能独立解答吗？

2、独立思考后我还有以下疑惑：二、答疑解惑我最棒（约8分钟）

甲：

乙：

丙：

丁：

同伴互助答疑解惑

14.1.4整式的乘法（一）导学案

学习活动

设计意图

三、合作学习探索新知（约15分钟）

1、小组合作分析问题

2、小组合作答疑解惑

3、师生合作解决问题

【1】回忆幂的运算性质：

（1）am•an=am+n(m，n都是正整数) 即同底数幂相乘，底数不变，指数相加．

（2）(am)n=am n(m，n都是正整数) 即幂的乘方，底数不变，指数相乘．

（3）(ab)n=anbn(n为正整数) 即积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘．

【2】乘法的运算律有哪些？

【3】什么是单项式？

【4】问题：光的速度约为3×105千米/秒，太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×102秒，你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗?

解：地球与太阳的距离约为(3×105)×(5×102)千米．问题是(3×105)×(5×102)等于多少呢?学生提出运用乘法交换律和结合律可以解决：

(3×105)×(5×102)=(3×5)×(105×102)=15×107 学习活动

设计意图

在此处再问学生更加规范的书写是什么?应该是地球与太阳的距离约为1.5×lO8千米．

【5】将上式中的数字改为字母，即ac5•bc2，你会算吗? 解：ac5•bc2

=(a•c5)•(b•c2) =(a•b)•(c5•c2) =abc5+2

=abc7 四、归纳总结巩固新知（约15分钟）

1、知识点的归纳总结：

★单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式．

2、运用新知解决问题：（重点例习题的强化训练）

【例：】计算：

（-5a2b）•（-3a）（2x）3•（-5xy2）

【练习】课本P99页练习（写在书上）

【练习】课本P104习题14.1第1题（写在书上）五、课堂小测（约5分钟）六、独立作业我能行

1、独立思考整式的乘法（二）

2、课本

习题

第2、3题（写在作业本上）学习活动

设计意图

七、课后反思：

1、学习目标完成情况反思：

2、掌握重点突破难点情况反思：

3、错题记录及原因分析：自我评价

课上 1、本节课我对自己最满意的一件事是：

2、本节课我对自己最不满意的一件事是：

五、课堂小测（约5分钟）

（1）(-10xy3)(2xy4z)=

（2）(-2xy2)(-3x2y3)( xy)=

关于本教案的常见问题

Q：整式的乘除含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整式的乘除》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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