习题训练名师教学设计2

课堂教学设计表

课程名称复习课设计者李

芳单位（学校）

安阳市龙安区第十四中学

授课班级

八（4）班 章节名称

复习课

学时

1 学习目标

课程标准：

全日制义务教育数学课程标准 7-9年级学段：（三）2 本节（课）教学目标：

1.知识与能力

（1）理解轴对称图形,两个图形关于某直线对称的概念。

（2）了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。

（3）了解轴对称的性质。

2.过程与方法

通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习以及动手操作，让学生关注生活，学会观察，增强交流。

3.情感、态度与价值观 通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动中，体会图形的美，同时感悟数学来源于生活又用于生活。

学生有个性、有主见、爱动、注意力集中时间短、注意不够广泛。从知识经验来看，学生已经具备了对称、全等三角形的判定和性质等基础知识的应用，但只是会初步的固定的套路，因此在教学中要引导学生独立思考自主探究合作交流等学习方式，培养学生良好的学习习惯，用一题多解的方式引导学生进行新旧知识的融合。

学生特征

学

知识点

编

号

习

13.1.1- 1

13.1.1-目

2

13.1.1-标

3

描

13.1.1-

4 述

项

目

学习

目标

具

体

描

述

语

句

1．在生活实例中认识轴对称。 知识和能力

2．分析轴对称图形，理解轴对称的概念。

3．理解线段的垂直平分线的概念；理解成轴对称的两个图形全等。

过程和方法

1.经历探究轴对称图形的对称轴的作法的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。

情感态度和1.在探索的过程中，培养学生分析、归纳的能力。

2.使学生初步感受图形的美感，激发学生热爱数学的思想感情。

价值观

3.让学生体验游戏的快乐，体会成功带来的喜悦。

内

容

解

决

措

施

教学重点

轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念以及区别和联系。

能够识别轴对称图形并找出它的对称轴。

在观察图形的基础上进行概念概括。通过观察、合作、探究，巧妙设问，解决重点。

通过引导正确思维，观察学习，小组讨论，并以练习进行巩固。明确方法来解决难点、疑点。

教学难点

知识点

学习

编

号

目标

14-1 知识和

14-3

媒体

类型

媒体内容要教学

使用

点

作用

方式

概念

示

所

得

结

论

占用

媒体

时间

来源

自制

课件1 文中插图、

B、

E、H 乐、文字）

走进课本，学习2分

自制

能力

（图片、音

概念。

教

学媒体（资源14-2 过程和课件2

字）

B、I B、E 学生感受课件动5分

方法

（图片、文图片以动画展

画的展示，从而感受

到轴对称图形与两个

图形关于某条直线成

轴对称的联系与区别。

I

）14-4

的选择

课件3

情感态（音乐、图图片、文字

B、G 度和价

片）

值观

课件4 文字、音乐

I （图片、文快乐的学习情境，1 分

下载

使学生感到既轻松又

充实。

G

2分

拓展延伸，为学自制

生创设活泼生动的乐学氛围。

字）

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。7

板

书

设

计

教学过程结构：

一、激情导入,引入新知。

开始

课

利用美丽的对称在情境中趣味思考2+3=8怎走进文本。

图片引入课题，激发

么成立？

学生兴趣。

堂

教

创设和再

否

激发兴趣，创现情境，以图片

学

设乐学氛围。

和问题引领学

是

生融入文本，是

本环节的关键。

过

是

二、出示目标

，展示新知。

程

结

预习本课知识填空形式

出示学习目标

点，

并对知识点提问

进行知识点预

习，形式概念。

构

的

引入思考：这是说出：折叠，

什么运动？

并且大胆猜测具

出示动画

体概念。

设

练习过后，研计

究对称轴条数问

体

会

轴

对

称

的

否

题，全班互动，游戏练习轴对称的

概念

认识。

是

三、概念对比，深化学习。

提问：以下几对说出：折叠和

出示问题

图片有什么相同的两个图形沿着某

地方？为什么？

条直线折叠可以

完全重合。

引入两个图形看图学习

图片

关于某条直线成轴概念，并且在图

（两片树叶）

对称的概念

中找出对称轴

和对称点。

提问：对比轴对同桌经过简

称图形和两个图形短讨论得出两者图片

关于某条直线成轴的区别和联系，全（一个蝴蝶

对称的练习与区班进行总结。

和一对蝴蝶）

别？

看图回答并

提问：

那么轴对

图片对比（轴对称

展开想象交流，称和全等又有什么

图形和全等）

在愉快的氛围中联系和区别呢？

总结二者的联系

与区别。

猜谜：给出字和字母

否

的一半，进行补全猜

测。小组竞猜。

理解轴对称的生活应用，鼓励学生在生活中学习数学，体会数学的美。

是

四、竞争练习，激趣活动。

出示6组习题。

创设情境，和学生一起互动练习

在竞争中体会学习数学的快乐。

6组习题中有两组分别是大奖和空奖，学生自己选择，趣味性很强。

创设情境，竞争形式的习题练习，更有激

趣性，学生学习更有积

否

极性，遇到有层次的选

拔题也有意愿去尝试。

是

四、小结提升，拓展延伸。

重视朗读训练，尊重学生的情感体验。句读和语感是语文教学的生命。

是

图片（知识树形式展示）

小结提升

发挥想象力，组织语言回答。

拓展和延伸，有

利于进一步对学生本

节课所学知识的现学

现用。

是

五、布置作业

否

引领孩子将本课开始问题解决，是学习数学的初始。树立问题意识。

发挥对称

《基础训练》

文字

的想象力，畅想

未来怎样用对

称解决问题。

区分必做题和选做题，进行分层练习，有利于因材施教。

结束

知识点

学习

编

号

目标

练

习

题

目

内

容

形

成

性

练

习

1.下列四个手机图标中是轴对称的是( ) 14-1 知识与2.两个图形关于某条直线对称，对称点一定在（这条直线两旁或者这条直线

能力

上）

3.观察车牌在镜子中的倒影，指出正确的车牌？

14-2 过程与1.在平面直角坐标系中，A、O、B分别是（-1,1 ）（0,0）

（1,0），如果在其

方法

他地方添加C，使A、O、B、C四个棋子成为一个轴对称图形，请写出满足条

件棋子C的坐标？

2.图中阴影三角形与哪些三角形成轴对称？并指出他们的对称轴？

3.折叠三角形中求角度。

4.轴对称图形中，求阴影部分图形的面积。

14-3 情感态1.

选择“金”字，炸弹，乌云密布，体会数学的趣味性。

度与价2.

选择“惊”字，体会数学成功的喜悦。

值观

形

成

1．形成性练习题1-4题同学们完成很好。

2.个别同学知识面狭窄，数形结合能力有待于提高。部分孩子不善于留心生活，想象力和性

创造力需要加强培养。 评

价

这节课我们主要认识了轴对称图形，了解了轴对称图形及有关概念，进一步探讨了轴对称的特点，区分了轴对称图形和两个图形成轴对称；通过探索轴对称图形对称性的过程，了解了线段的垂直平分线的有关性质，同学们应灵活运用这些性质来解决问题；探讨了尺规作图，作出线段的垂直平分线．并据此得到作出一个轴对称图形一条对称轴的方法：找出轴对称图形的任意一对对应点，连结这对对应点，作出连线的垂直平分线，该垂直平分线就是这个轴对称图教

形的一条对称轴。

学

思

重视基础，从实际生活中进行联想，对生活中的实物进行抽象，这样就可以做的更好；学反

会推导公式，并灵活应用性质来解决几何问题；自主动手，将数学知识应用到生活中。