习作优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

三年级上册第八单元《习作》教学设计教学目标:1.在上一个单元中,学生对于编写童话兴趣盎然,本次习作为自由习作,继续编写童话,提高习作兴趣,增强习作的自信心。2.能够围绕一个意思编写通话故事,做到语句要通顺,内容连贯。3.愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。一、激趣导入出示ppt,说说看

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-31 11:01:00

来源学校

学校：太原市第五实验小学校

习作优质课教案设计

未知

2018-05-31 11:01:00

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关键词：习作优质课教案设计

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三年级上册第八单元《习作》教学设计

教学目标:

1.在上一个单元中,学生对于编写童话兴趣盎然,本次习作为自由习作,继续编写童话,提高习作兴趣,增强习作的自信心。

2.能够围绕一个意思编写通话故事,做到语句要通顺,内容连贯。

3.愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

一、激趣导入

出示ppt,说说看图片中的人物出自哪篇童话故事。

二、编一编。

出示森林的图片,一个一个贴上小动物的图片,告诉学生认真观察,并思考:

这是在哪里?会发生什么故事?看,来了一只小白兔、一只小刺猬……想象一下,它们之间可能会发生什么?学生同学自愿组成一个小组,进行讨论,交流。启发学生想象:小组同学围坐在一起,想一想,你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了?发生了怎样的故事?你们做了些什么?会说些什么话?神态怎么样?

三、讲一讲。

1.小组内交流自己编的故事,听听小组同学们的建议和补充。

2.选出优秀小组。交流完了比一比:看哪个小组的童话故事最有趣、最吸引人?

四、演一演。

学生戴上自己的小动物角色头饰,按照自己想象好的情节,以小组为单位,自己演一演故事。

教师提示学生:随着故事的发展,事先想象好的情况可能会有变化,大家商量一下角色的变化是否合理,如果合理,表演中允许跟预先设计的有变化,大家细致观察一下:看哪个角色的变化更有趣味。五、写童话。

把自己小组演的童话剧写出来,也可以根据自己的想象编一个童话故事。

学生按照交流讨论的情况和自己的游戏修改设想,写一个“童话”。

以一个小组的想象为例给学生作示范:你就是其中的一个小动物,你们到了哪里?发生了怎样的事情?结果呢?把每一个小动物怎么说、怎么做的,包括你自己怎么想的,都写进去,写的通顺、明白就可以了。

写完了,学生自己先读一读,看看自己写的是不是很有趣,有没有什么问题需要修改?再给小组的同学读一读,看看大家是不是喜欢,让大家提点建议,修改一下。

六、改童话

写完以后,把自己写的童话贴在教室后面。请其他同学阅读,遇到自己喜欢的剧本就在“童话”上面做一个表示喜欢的记号。如果哪一个同学的童话喜欢的人少,教师引导同学去就去问问同学们,为什

么不喜欢?让同学给他提出意见和建议,然后指导这个或这些学生按照同学的意见再进行修改。

板书设计

童话儿童化的语言

拟人的手法

丰富合理的想象

简单的道理

关于本教案的常见问题

Q：习作优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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