整式的乘除教学设计实例｜教案在线预览

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昌宁中学课堂教学案（教师用）课题1．知识与技能让学生理解多项式乘以多项式的运算法则，能够按教学多项式乘法步骤进行简单的乘法运算。重点教学2．过程与方法经历探索多项式与多项式相乘的运算法则的推理过程，目标体会其运算的算理。3．情感、态度与价值观教学难通过推理，培养学生计算能力，发展有条理的思考，点逐步

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所属课文：整式的乘除

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2019-06-26 09:20:00

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学校：民勤县昌宁乡昌宁中学

整式的乘除教学设计实例

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2019-06-26 09:20:00

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关键词：整式的乘除教学设计实例

正文

昌

宁

中

学

课

堂

教

学

案

（教师用）

课题

1．知识与技能

让学生理解多项式乘以多项式的运算法则，能够按教学

多项式乘法步骤进行简单的乘法运算。

重点

教学

2．过程与方法

经历探索多项式与多项式相乘的运算法则的推理过程，

目标

体会其运算的算理。

3．情感、态度与价值观

教学难通过推理，培养学生计算能力，发展有条理的思考，点

逐步形成主动探索的习惯。

14.1.4多项式乘以多项式

课型

新授

教师

编号

多项式与多项式相乘的法则

多项式与多项式相乘的法则的推导

教学环节

一、复习导入

预设时间

教学内容

学

生

活

动

教学方法

探究新知

二、范例学习

法则运用

复习在前面学过的多项式乘单项式的运算

法则，用文字表述。

【课前检测】

1224计算：（1）－2a（ab+b）

2学生完成题目并12232（2）（xy－16xy）·xy

讨论

【学生活动】完成上面的演练题，并从中

领会运算法则．

【教师活动】巡视，关注学生的练习，并

请3位学生上台演示，然后出示P100问题3：

同学们思考怎样计算面积，用不同方法解答。

【学生活动】小组讨论完成上面的问题，

再总结归纳多项式乘多项式的方法．

学生讨论两种方法计算过程中的算理，归学生讨论探索规律

纳得出：多项式与多项式相乘，用第一个多项

式的每一项乘以另一个多项式的每一项，再把

所得的结果相加。

完成P101例题6中的题目，叫三个同学板演，

其他同学根据自己的情况选两个完成

自主探究法

讨论法

归纳法

教学环节

三、随堂练习，巩固深化

四、课堂总结

五、布置作业

预设时间

教学内容

学生活动

学生应用学知识

尝试解决问题

学生完成练习

学生谈收获

教学方法

讨论分析法

练习法

交流分享

【教师活动】提出应用以上分析问题的过程，再出示P102练习第2题，学生小组内分析计算方法，并小组讨论得出规律：

(x+p)(x+q)=x2+(p+q)x+pq 【学生活动】运用规律计算，学生互相出题目，并完成订正。

【教师提问】请同学们通过计算，观察计算结果之后，你能得出什么计算技巧，与大家分享？

学生归纳：用多项式中的每一项乘另一个多项式的每一项时把符号带上乘，然后把积相加，不容易出现符号错误。

1、

完成课本 P102练习第1、15题。

2、完成配套练习P55第1、2、3、8题，

学生说收获，交流整式乘法的计算方法和解题经验

1、习题14.1第5、8题。

2、选做：习题14.1第14题

课后反思：

板书设计

多项式乘多项式

计算方法：

用第一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项，再把所得的结果相加。

计算技巧：带符号乘，再把积相加。

关于本教案的常见问题

Q：整式的乘除教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整式的乘除》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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