方程的应用PPT及课堂实录内容

第二课时 3.2解一元一次方程

——移项

[学习目标] 1.理解并识记什么是移项；

2.会用移项的方法解一元一次方程. [学习过程] 一、板书课题

过渡语：同学们，今天我们继续学习一种解一元一次方程的方法---移项.（师板书）

二、出示目标

（一）过渡语：要达到什么学习目标呢？请看：

（二）出示学习目标

学习目标

1.理解并识记移项的概念；

2.会用移项的方法解一元一次方程. 三、自学指导

（一）过渡语：当堂达标靠大家自学，请同学们认真看自学指导. （二）出示自学指导

自学指导

认真看课本（Ｐ88--90例4）.要求：

1.理解“问题2”中所列方程的数量关系，回答“云图”和“思考”

中的

问题； 2.理解并识记什么叫做移项，思考移项为什么要变号；

3.重点看例3的第一步，思考移项时注意什么；

4.思考例4是如何根据所占比设未知数的，相等关系是什么，回答“云图”

中的问题.

如有疑问，可以小声问同桌或举手问老师. 6分钟后，比谁能背诵什么叫移项，移项时注意什么，移项为什么要变号，

并能用移项的方法一元一次方程. 四、先学

（一）学生看书，师督促每一位学生认真、紧张的自学. （二）检测

1.提问

过渡语：同学们，合上课本3个问题都能回答的请举手.（师说一遍 3个问题，让学生先想一想，再一一提问）

1.(1)什么是移项？

把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项. （师强调只改变符号，绝对值不变）

(2)移项时注意什么？

（3）移项为什么要变号？（给出方程，动画演示）

过渡语：好，概念都会背了，下面就比一比，看谁能用移项的方法一元一次方程. 2.练习：解下列方程

(1) 7x-6=8 (2) 5x=2x+9 (3) 6x-7=4x-5 要求：1、仿照例题只做移项这一步，过程规范，字体端正；

2、4分钟独立完成. 让2位同学上堂板演（每人3道题），其他同学做在自己的练习本上. 3.学生练习，收集错误并板书，进行二次备课. 五、后教

（一）先交换练习本后更正

请同学们仔细看一看这2名同学的板演，发现错误并能更正的请举手. （指名尖子生更正）

（二）讨论（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲得不对或不全的，教师更正或补充）

①认为三人做的第一小题移项正确的请举手？

②认为三人做的第二小题移项正确的请举手？

③认为三人做的第三小题移项正确的请举手？

④三人的9题，移项都变号了，为什么？

引导学生说出：根据等式的性质1 左右两边同时加上或减去…，结果仍相等. ⑤移的那一项放在什么位置比较好？

⑥移项时，能不能同时合并同类项？ （三）同桌互改，按满分100分得出相应分数.调查学情，讨论并纠正座位上同学存在的不同错误. （四）

口答竞赛：

解下列方程（只做移项这一步）

（1）5x=2x+4 (2)2x-5=6 (3)-3x+2=-x+7 (4)5x-3=2x+6 六、当堂训练

（一）过渡语：同学们，今天学习了移项，移项时要注意变号.还要合并同类项，系数化为1，求出未知数的值，同时注意解题格式要规范，书写要工整. （二）出示作业题：

必做题：Ｐ91： 3 (3)（4）

Ｐ90： 2 选做题：Ｐ91

：4 11 （三）学生练习，教师巡视. 七、教后记