5以内的加减法第一课时评课稿｜教案在线预览

资料摘要

目的要求1、在具体情境中初步理解加法的含义,认识“+”号,能正确读出加法算式,并能正确计算5以内的加法。2、培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。重点难点初步认识和理解加法的含义,并学会5以内的加法。一、谈话引入,复习旧知星

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所属课文：5以内的加减法

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2018-05-18 06:20:00

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学校：太康县杨庙乡陈庄小学

5以内的加减法第一课时评课稿

未知

2018-05-18 06:20:00

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关键词：5以内的加减法第一课时评课稿

正文

目的要求

1、在具体情境中初步理解加法的含义,认识“+”号,能正确读出加法算式,并能正确计算5以内的加法。

2、培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。

3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。

重点难点

初步认识和理解加法的含义,并学会5以内的加法。

一、谈话引入,复习旧知

星期天,红红、芳芳、冬冬等小朋友一起到花园去。刚走到门口,门卫老爷爷叫住了他们。“小朋友,今天我要考考你们,你们只要回答出我的题目,我就让你们进去,怎么样?”他们齐声说:“行。”出示题目:

5分成2和(),1和3组成(),2 和2组成(),2分成1和(), 3分成()和2,4和1组成()

学生抢答。

他们也顺利过关,来到了花园。

二、创设情境,探究新知

1、教学例1,认识加法,感知含义。

他们在花园里干什么呢?(出示课件主题图)

问:你看到了什么?

师:小朋友观察得真仔细,2个小朋友和3个小朋友走到了一起,就是合起来的意思。(师边说边用手势表示合起来)

他们合起来有几个?

师:你们知道这是用什么方法计算出来的吗?

揭示课题:加法(板书)

师:3个小朋友和2个小朋友合起来用数字表示,就是几和几合起来?

在数学上,3和2合起来,用“+”表示,(板书:3+2)3和2 合起来是几呢?

那么3 + 2 = 5(板书)

加号

读作:3加2等于5。师领读,学生读。

3、2、5分别表示什么意思?

如果没有图,怎样算出得数来呢?

师:今天们认识了一个新朋友,是什么?你准备怎么记住它? 2、出示试一试,观察画面,体会含义。

谁来说说这幅图的意思?

1 个女小朋友和2 个男小朋友合起来有3 个小朋友。

同桌讨论怎样列式计算?

代表交流后板书:1+2=3 并齐读。

你怎样算出来的?1、2、3又表示什么呢?

3、发散联想,理解含义。

你能像上面一样说出用加法算的生活中的事情吗?

代表交流。

三、实际应用,深化新知

做“想想做做”的习题

1、第1题出示母鸡小鸡图:

学生说图意,并列式解答。

说说怎样算出来的?

3+1=4算式中每个数表示的意思呢?

青蛙图同上完成。

2、第2题看算式,先画一画,再填得数。

交流说说是怎样算的,集体订正。

3、第3题想一想,填一填。

交流时说说你是怎样想的?

得出只要想数的组成就可以了。

四、拓展应用,提高能力

1、“想想做做”第4题

出示小白兔图,学生说含义,列加法算式。

2、“想想做做”第5题

(1)学生说图意。得数是几就把信投进几号信箱

(2)学生连线。

(3)(3)集体交流。

3、书写练习。

比一比,谁写得最漂亮。

展示优秀作业。

关于本教案的常见问题

Q：5以内的加减法第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5以内的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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