三位数减法ppt配套教案板书设计

三位数减法(竖式计算)

颜安小学孙佳慧

教学内容:三位数减法—竖式

教学目标:1、掌握三位数减法的竖式计算的方法;

2、运用知识的迁移,探究三位数减法竖式计算的方法。

3、通过探索尝试,培养自主探究的能力。

教学重点:掌握三位数减法的竖式计算的方法。

教学难点:连续退位的竖式计算。

教学准备:多媒体课件、学习单。

教学过程:

一、复习引入

小伙伴们去逛超市看到了许多玩具。

你获得了什么信息?

小亚提问:布娃娃比遥控车便宜多少元?(口答过程)

追问:两位数减两位数竖式计算方法是怎样的?(媒体:数位对齐;从个位算起;个位不够减向十位借1作10)

二、探究新知

1、有退位

小巧提问:滑板和遥控车相差多少元?

(1)列算式(怎么想的?);

揭题:今天我们就来学习三位数减法的竖式计算

板书:三位数减法

(2)尝试计算(练习单1);

(3)学生交流(生说媒体出示);

追问:十位不够减时怎么办?(媒体出示)

(4)谁也是这样算的?(生说师板书)

(5)小结:三位数减两位数用竖式计算时,十位不够减向百位借1作10。

2、连续退位

提问:小胖带了421元,他决定买一辆245元的滑板车,还剩多少元?

(1)独立计算;

(2)同桌交流;

(3)投影交流算法(一生说)

(4)谁也是这样算的?(生说媒体出示)

追问:个位不够减怎么办?十位不够减怎么办?百位不够减呢?

(5)谁听懂了?(生说师板书)

追问:个位不够减向十位借1作10,个位现在是几?十位剩几?

十位上不够减向百位借1作10,十位上现在说几?百位上现在是几? (6)小结:哪一位数不够减,就要从它的前一位退1作10,和本位上的数加起来再减。

3、总结方法

师:谁能总结一下三位数减三位数竖式计算的方法呢?

三、巩固练习

(1)练一练:学习单3;

(2)判断:学习单4;

(3)竖式计算:学习单5(选一题);

(4)问题解决。

四、课堂总结

今天我们学了什么?要注意些什么?

学习单

姓名班级

1.滑板车和遥控车相差多少元? 2.小胖还剩多少元?

列式:245-74= (元)列式:

竖式:竖式:

答:滑板车和遥控车相差元。答:小胖还剩元。

3.练一练。

1 6 3 1 2 0 4 3 5

- 4 5 - 6 1 - 2 7 8

4.对的打“√”,错的打“×”并改正。

4 3 5 7 3 1

- 2 7 8 - 5 2 7

1 6 7 1 0 4

()()

5.竖式计算。

①143-84= ②421-143=

6.解决问题。

学校有348名学生学游泳,其中已经学会的有259人,还没学会的有多少人?

设计说明

《三位数减法—竖式计算》一课则更显数学学科理缜密的一面,有之前学生学习的两位数减法竖式计算和三位数加法竖式计算作为基础,为了唤醒这部分沉睡的记忆,设计了复习环节作为导入,通过帮助小亚计算布娃娃比遥控车便宜多少元?说一说竖式计算过程,回忆两位数减两位数竖式的方法。为本课的学习作好了铺垫。教材在设计上是通过上海在逐年长高这一主题展开,但考虑到二年级的小朋友对于上海国际饭店、联谊大厦、静安希尔顿饭店、上海金茂大厦比较陌生,如果以这些脱离学生实际的东西作为教学载体,势必会影响学生的兴趣,也会把很多时间纠结在这些新鲜陌生的内容上。通过更深入的研读这部分教材和课标要求、不脱离违背本课教学意图的前提下,对教材做了再处理:还是以一个情境贯穿整课,不同的是把主题换成了学生十分熟悉的去超市买东西。这样一来更能够开门见山、直达教学主题,把宝贵的时间花在刀刃上。

授后反思

从整节课来看,我的进度过于慢了,原来设计好的联系没有来得及完成。在学生课堂练习的讲解中,追问过多导致浪费了很多时间,应该选择两道进行讲解,其余的直接核对答案进行反馈;在判断改错环节,没有很好的做到渗透方法,效果上感觉是为改错而改错,未真正体现其作用。学生直白的讲述容易帮助他们理解,但是作为老师应该要纠正他们那些不恰当的表述方式。例:数位不够减时,应该讲:由前一位退1作10再与本位上的数加起来再减,而学生习惯了讲:向前一位借1,对于这个讲述方法,要让学生知道正确、规范的方法。

学生的整体课堂表现比较认真,基本都能掌握简单的三位数减法竖式计算的过程方法以及注意点。更深层次的中间有0的连续退位竖式计算我选择放在下节课再讲解。