三角形与四边形教案范文

教案:《三角形和四边形》

乐业小学:朱敏芳

教学内容:九年制义务教育课本数学二年级第二学期P53

教学目标:

[认知目标] 1、能够理解和辨别三角形、四边形及多边形。

2、知道长方形、正方形是特殊的四边形。

[能力目标] 通过动手操作和小组合作,培养学生的探究能力和初步的归纳能力。[情感目标] 给学生足够的空间让学生自己形成表象,激发学习数学的兴趣。

教学重点、难点:能使学生理解和辨别三角形、四边形及多边形的特征。

教(学)具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、引入新课:

师:小朋友,这是什么图形?(机器人)在它的身上有哪些是我们学过的图形?小小的图形竟能拼出有趣的图案,今天,我们就一起走进图形的世界,去探究其中的奥妙。

二、动手操作,探究新知:

1、动手分类

师:(出示各种各样的图形)你们能不能根据这些图形的特征把它们分分类?(在组长的带领下动手操作)

反馈:……..

2、讨论三角形的特征。

师:几组分类的结果:相同的是这几部分:4、8、11、12是三角形分一类;1、3、13是长方形分一类;6、14是正方形分一类,7号图形一类,意见不同的是2、5、9、10的分类,。

(1)先观察4、8、11、12它们是什么图形?(板:三角形)这些三角形有什么共同的特征?(板:三条线段)

小结:那也就是说由三条线段围成的图形是三角形。而且围成的图形是“封闭”的。谁能说说封闭是什么意思?(多媒体演示封闭与不封闭图形)

(2)判断:下面这些图形是三角形吗?(题略)

3、讨论四边形的特征。

(1)师:我们一起再来观察黑板上这些图形:1、3、13是长方形,6、14是正方形。长方形和正方形有共同特点吗?所以1、3、13、6、14可以分成一类叫长方形,再观察:2、5、9、10和长方形有共同特点吗?

小结:这些由四条线段围成的图形我们通常叫他们四边形。(板书:由四条线段围成的图形是四边形)

(2)判断:下面这些图形是四边形吗?(题略)

小结:由三条线段围成的图形叫三角形,由四条线段围成的图形叫四边形,这就是我们今天所学的新本领:三角形与四边形。(出示课题)在四边形中长方形是特殊的四边形,因为它的四条边对边相等,4个角是直角,而特殊的四边形长方形又有一种特殊的长方形叫正方形,它不仅对边相等,四条边都相等。

4、讨论多边形的特征。

(1)还有图形7你知道它叫什么吗?(五边形)

问:为什么叫做五边形?由五条线段围成的图形是五边形。

师:这里老师有一个疑问:五边形是由五条线段围成的,四边形是由四条线段围成的,三角形是由三条线段围成的,那么这六边形是由几条线段围成的?(六条线段)

七边形呢?八边形呢?

小组讨论,得出结论:几边形是由几条线段围成的。

三、运用发展,巩固新知:

1、图形分类

2、你能写出它们各自的名称吗?完成书P55题1

3、判断题

4、选择题

5、数图形:(1)出示机器人(2)数出几个三角形,几个四边形

四、总结下课:

1、今天学习了什么本领?你有什么收获?

2、我们的生活中哪里有三角形和四边形?