2 美丽的南沙群岛教学设计(第二课时)

《美丽的南沙群岛》第一课时教案工人新村小学苏敏

一、教学目标:

1、学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、.初步感知课文的主要内容。

4、初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

二、教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文的主要内容。

三、难点:初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

四、教学过程

(一)直接导入,出示课题。

1、出示有关南沙群岛的景色图片,一边放图片一边讲解:这里位于我们祖国的最南端,传说是天女下凡时撒下的一颗颗珍珠,所以这里海水湛蓝,碧波浩渺,近几年也逐渐开发成旅游胜地,这里是哪里呢? (出示课题)今天我们一起去祖国的最南端欣赏那美丽的南沙群岛。齐读课题:美丽的南沙群岛。

2、了解地理位置。

(1)出示我国地图,让学生知道南沙群岛的大概位置。

(2)出示南沙群岛的地理图片,这么多的岛屿看着像什么?出示棋盘图和地理图从而引导学生理解“星罗棋布”词语意思,出示“星罗棋布”

词语解释。出示句子填空:南沙位于祖国的(),二百多座(),

礁盘()。这句中藏着两个生字:屿和罗。

(3)我们一起学一学这两个生字。先写“屿”左右结构的字需注意写字时要左窄右宽,写右边“与”要把竖折折勾写好,教师板书示范写,同学描红。再写一写“罗”字,罗字注意上宽下窄,教师示范写,同学描红。

(4出示句子:南沙位于祖国的(最南端),二百多座(岛屿),礁盘(星罗棋布)。这句藏在哪个自然段中呢?读一读课文第一自然段,课文第一自然段给我们大概介绍了南沙的什么?(板书:地理位置) (二).初步整体感知课文。

1、请同学们自由朗读课文,要求:(1)读准字音,认清字形。(2)读通句子,难度的句子多读几遍。(3)思考:南沙群岛有什么特点?

2、学生读后反馈:出示带生字的词语,注意读准字音,(个别读,齐读)。

3、读完课文后大家感受到这美丽的南沙群岛有什么特点?

美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,你是被南沙群岛的哪些特点吸引了呢?(学生说特点)

(三)学习第二自然段

1、出示句子:南沙有难以计数的海洋生物,极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力。这句中有一个多音字你读准了吗?(数)数是一个多音字,当他读数的时候表示数字,当他读数的时候是一个动词,表示计算,难以计数是说没有办法数的清,所以这里读三声。再读一

读这句话,你从这句话中知道了什么?

2、那么丰富的物产,难怪作者在第二自然段开头写到:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。(出示)所有的物产都蕴藏在这个蓝色宝库中,所以这句是什么句?(中心句)开头就总起,后面分述,所以是总—分结构。大家以后可以学习作者的这种总分的写作方式。读一读第二自然段,通过朗读让大家感受到“南沙群岛是巨大的蓝色宝库。”(板书:蓝色宝库)

3、学写“库”字。怎样记住这个字?怎样写好?写时注意什么?教师示范写,学生写一写。

4、南沙不仅有丰富的物产还有迷人的景色,这也是它独特的魅力所在,所以作者写到南沙也是个迷人的世界。出示句子读一读:南沙也是个迷人的世界。这句是开头的第一句总起了本段,是中心句,后面是分述,这是总分的构段方式,大家以后可以学习作者的这种总分的写作方式。南沙的景色让每个人都向往,出示相关的图片,看到了这些图片让你想到了课文第三自然段中的哪些词和句子,说一说。(1)出示:天是一片蓝玉,海是一块翡翠。这句写的好在哪里?用了比喻的修辞手法。

(2)出示:每一个浪头都托起了洁白的浪花,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。这个句子好在哪里?感受比喻的手法。

过渡语:难怪中外游客都争相来到这片美丽的地方,南沙真是个迷人的世界呀!(板书:迷人的世界)

三、总结

看板书总结:我们知道了南沙群岛的地理位置在祖国的最南端,知道了南沙是个巨大的蓝色宝库有着丰富的物产资源,还有令人迷人的景色,那水天相连,蓝玉合璧的景色令每个人都流连忘返,下节课我们还将继续跟随作者来到南沙群岛感受它独特的魅力。

板书设计:2 美丽的南沙群岛

蓝色宝库

迷人的世界