快乐的午餐含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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快乐的午餐(用一一对应的方法比较大小)教学内容:第14—— 15页教材简析:教科书创设了学生非常喜欢又熟悉的“午餐”情境,情境中包含了需要“比较”的数学信息,如动物数、盘子数等,而且都需要一一对应,后面的“数一数、画一画、说一说、比一比”等活动,都需要围绕这样的数学问题进行思考和操作。三个问题的设计

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的午餐

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-24 09:30:00

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学校：乾西乡中心小学

快乐的午餐含PPT的教学设计及点评

未知

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关键词：快乐的午餐含PPT的教学设计及点评

正文

快乐的午餐(用一一对应的方法比较大小)

教学内容:第14—— 15页

教材简析:

教科书创设了学生非常喜欢又熟悉的“午餐”情境,情境中包含了需要“比较”的数学信息,如动物数、盘子数等,而且都需要一一对应,后面的“数一数、画一画、说一说、比一比”等活动,都需要围绕这样的数学问题进行思考和操作。三个问题的设计也是层层递进的,第一个都需要通过一一对应比较出结果,这样让学生展开充分的数学操作活动,从而直观体会一一对应的方法。

教学目标:

1.在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。

2.结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。

3.继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。

教学重难点:

直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境

(课件出示主题图)“一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅,准备美餐一顿,爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题,我们一起去看看。”

板书:快乐的午餐

二、操作感知,感悟“一一对应””

1.让学生动手操作,用一一对应的方法比较多少

(1)“盘子够吗?你是怎么知道的?”

6和6一样多。要比较物体的多少可以数数;也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图,我们一起来摆一摆,看看盘子到底够吗?一只松鼠要发一个盘子,那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆,一个对着一个。

(2)勺子够吗?餐厅里的勺子够吗?

指名学生摆一摆。

(3)杯子够吗?

有了盘子勺子,还要给每只小松鼠准备杯子,餐厅里的杯子够吗?

出示情境图,让学生先读一读小动物说的话,然后小组演一演,借助学具摆一摆,最后全班交流。

2.看图让学生说一说哪个最多、那个最少。

理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。

三、练习反馈,强化思维

1.拍手游戏,前后呼应。

如:师拍3下,你和我一样多。生相应拍手3下。师拍4下,你比我多。生相应拍手5下。

(指名说)师拍4下,你比我少。

2.画一画。

引导学生先读每道题的要求,再按要求画。画完后,小组内说一说,然后全班交流。

3.结合生活实例,体会“一样多”。

4.体会“最多”“最少”。

四、小结

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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快乐的午餐含PPT的教学设计及点评