用口诀求商教学评价实录

课题:用7、8、9的乘法口诀求商

教学目标:学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商

培养学生的语言表达能力与分析判断能力

激发学生对除法的学习兴趣

重难点:学会利用7、8、9的乘法口诀求商

教学过程

一、复习引入

1.补充口诀

()八五十六八()七十二

2.用乘法口诀,说出两道乘法算式和两道除法算式

四六二十四

3.计算下面各题

18÷6 21÷3

4. 导入新课

我们已经学会了用2--6的乘法口诀求商,这节课我们一起来学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商。

二、互动新授

1.出示37页主题图

同学们知道距离六一儿童节还有多长时间吗?六一儿童节我们一般干什么?

学生自由发言

书中的小朋友也在过节日,仔细看图,说说图中的小朋友都在做什么呢?

交流反馈

第一组做了一些红旗,要挂在教室里。

第二组做了49颗星,分给7个小组。

第三组带来了27个心形气球,每9个摆一行。

谈话:根据这些信息,你能提出哪些问题?

(学生自由发言,教师适当提示或引导。)

(1)第二组做了49颗星,分给7个小组,平均每组有几颗?

(2)第三组带来了27个心形气球,每9个摆一行,可以摆几行?

2.出示例1

(1)谈话:我们先解决第一个问题,求“平均每行有几面?“用什么方法计算?你是怎么想的?

(2)引导学生解决问题并列出算式。

小结:把一个整体平均分成几份,求每份是多少,用除法计算,列式是56÷8。

(3)引导学生得出算式的商。问:你是怎么计算的?(想7×8=56,口诀:七八五十六。想乘算除)

(4)学生独立解决:要是挂7行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结果,并把求商的过程跟大家说一说。

56÷7=8。

(5) 刚才我们计算56÷7和56÷8时都是用的句口诀?(七八五十六)

用一句口诀可以算出两道除法算式,计算时可以用想乘法算除法的方法。

3.试一试。

(1)解决第二个问题。

第二组做了49颗颗星,分给7个小组,可以提出什么问题?怎样列式?(学学生说出问题并列式。)

(每组分几颗?列式是49÷7=7,口诀:七七四十九)

(2)完成教材第38页“做一做”的第1~3题。

第1、3题要求学生独立计算,再说一说怎样求得商,集体订正。

第2题,引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路,可以有不同的方法,只要合理,教师均要给予肯定和鼓励。

三、自学例2

1.谈话:刚才我们解决了快乐节日上的问题一问题二,你能自己解决问题三吗?请你自己提一个数学问题,并列式解答。

出示例2图及出示问题三,27个心形气球,每9个摆一行。

学生自行提问并列式,写出得数。

集体交流。

师:27个心形气球,每9个摆一行,可以求什么(能摆多少行?)

列式是:27÷9=3口诀:三九二十七

追问:根据三九二十七,你还能想到和它有关的另道除法算式吗?(27÷3=9)

2.完成教材第39页“做一做”第1一3题

(1)逐题出示题目并让学生独立完成。

(2)校对答案时让学生说说相应的乘法口诀。

四、课堂小结

师;这节课你有什么收获?

学生自由发言。

教师小结:在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题,而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了

板书设计

四表内除法(二)

1.用7、8、9的乘法口诀求商

第一课时用用7、8、9的乘法口诀求商

例17×8=56口诀:七八五十六

56÷8=(7)想:(七)八五十六

56÷7=(8)想:七(八)五十六

例227÷9=327÷3=9

口诀:(三)九二十七

教学反思

这节课里,教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间,多次给他们讨论、交流的机会,让学生在讨论交流中,分享成功的喜悦,从而更好地理解数学的基本知识,形成基本技能。