圆柱名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

《圆柱的体积》教学设计及反思②平均分的份数越多,每份扇形的面积就越小,弧就越短,拼起来的长方体的长就越接近一条线段,这样整个立体形状就越接近长方体。(6)推导圆柱的体积公式。①学生分组讨论:圆柱的体积怎样计算?②学生汇报讨论结果,并说明理由。教师:因为长方体的体积等于底面积乘高,而近似长方体的体积等

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆柱

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-01 08:57:00

来源学校

学校：沈丘县莲池镇胡庄小学

圆柱名师教学视频（文字实录）

未知

2018-04-01 08:57:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：圆柱名师教学视频（文字实录）

正文

《圆柱的体积》教学设计及反思

②平均分的份数越多,每份扇形的面积就越小,弧就越短,拼起来的长方体的长

就越接近一条线段,这样整个立体形状就越接近长方体。

(6)推导圆柱的体积公式。

①学生分组讨论:圆柱的体积怎样计算?

②学生汇报讨论结果,并说明理由。

教师:因为长方体的体积等于底面积乘高,而近似长方体的体积等于圆柱的体积,

近似长方体的底面积等于圆柱的底面积,近似长方体的高等于圆柱的高,所以圆柱的体

积=底面积×高。

2.教学补充例题。

(1)出示补充例题:一根圆柱形钢材,底面积是50cm,高是2.1m。它的体积是

多少?

(2)指名学生分别回答下面的问题:

①这道题已知什么?求什么?

②能不能根据公式直接计算?

③计算之前要注意什么?

教后反思:

本课时教学,让学生运用已有的知识,通过操作、讨论、交流,利用转化的思想,推导出圆柱的体积计算公式。并能运用公式进行解决有关的问题。

关于本教案的常见问题

Q：圆柱名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆柱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

圆柱名师教学视频（文字实录）