11～20各数的认识教学内容分析

“认识11~20各数”

教学目标:

1、使学生经历用小棒数数抽象出数的过程,认识计数单位“一(个)”

“十”,初步理解“10个一是1个十”,知道11~20各数的大小、顺序,初步感知11~20各数的组成,能正确认、读11~20各数。

2、使学生经历数数,感受由具体数数中抽象出数的过程,培养初步的估算意识,发展数感。

3、使学生在认数的活动中,体会数在日常生活中的广泛应用增强,获得一些成功的体验,数学学习的自信心,培养对数学学习的积极情感。

教学重点:11~20的数数和认数

教学难点:建立计数单位十的概念和认识数的组成

教学过程:

一、故事引入

小朋友们,今天我们一起边听故事,边学数学知识。好吗?

故事的主人公是小小农场主乔治,他有一个大大的庄园,里面养了许多的小动物,他最喜欢的小动物就是小鸭子了。因为小鸭子每天早上都能给他惊喜,下蛋。

二、数数认数

1.认识“一”

今天一早他就起来收鸭蛋了,我们一起来瞧一瞧

首先乔治来到了1号窝,1号窝里有几个?(出示9个杂乱的蛋)谁来数一数?(喊3个人站在位子上,隔空数,最好能数错)

谈话:蛋摆放的有些乱,我们来用小棒检查一下。

一个鸭蛋对应一根小棒,听老师指令:数一个,摆一个。

操作:123456789

指出:一个鸭蛋对应一根小棒,表示1个一,

追问:所以是几个一?(9个一)

2.认识“十”

这时,乔治又发现了一个鸭蛋,同样的,我们小棒也要再…添一根。

提问:现在是几个鸭蛋?(10)

追问:表示什么?

板书:10个一

追问:那现在你们摆好的小棒也表示什么?(10个一)

乔治将这10个鸭蛋放到了一个漂亮的包装盒里

提问:10个鸭蛋表示什么?(10个一)

追问:这一盒表示几个蛋?(10)

追问:表示几个十?

板书:1个十

操作:乔治是将10个鸭蛋装进1盒表示1个十,那10根小棒怎么表示1个十呢?(捆起来)

捆好的把它举起来

提问:所以你们这一捆小棒表示什么?(1个十)

追问:是几根?(10)

谈话:为了我们比较方便快速,我们来做一个约定:1捆就是10根,是1个十。

左手举着自己的一捆小棒,右手伸出来,我们一起拉钩,1捆就是10根,是1个十。谁来跟老师拉拉勾?同桌之间拉拉勾,谁在来跟老师拉拉勾?提问:你有什么发现?(10个一就是1个十)各种读

3.认识“12”

乔治,又去2号窝收了鸭蛋现在一共有几个鸭蛋了?(12)

提问:你是怎么看出来的?

操作:你会用小棒快速的摆出来吗?(把一捆的小棒摆在左边,单个的放在右边)

指名学生投影,说一说自己的摆法

引导:一个十和2个一就是12

4.认识“十几”

操作:现在有13个啦,你会摆吗?

指名学生摆一摆并说一说

提问:刚我们摆的几?(12)

追问:那要摆13我们只要怎么样?(添一根),1捆小棒带3根就是13 操作:那14呢?15?16?17?18?19?(添一根)………

ppt出示数字和小棒

反思:你从刚刚摆的11~19的过程中,你有什么体会?(闪一闪或变色)小结:摆十几的时候就用一捆再添几根

ppt出示数字

提问:那你现在还知道怎么摆吗?谁来说一说?

5.认识“20”

在收了19个鸭蛋,乔治想离开时,有只小鸭子,又生了一个鸭蛋,是几

个?你会摆吗?

摆好的小朋友举起来

提问:你有什么发现吗?

交流:右边的也满十个了,捆成一捆

提问:几个十?(2个十)

小结:2个十是20(板书)

小棒放到学具篮里

四、练习巩固

过渡:我们刚刚认识了一些新的数,有哪些?(11~20)

揭示课题:这就是我们今天学习的《认识11~20各数》

谈话:它和我们之前学习的0~10,藏在了老师的尺子里,在自己同桌的耳边小声的数一数。

谁来数给老师听一听?

追问:他是从几开始数的?(0)就像小朋友们排队一样,一个接着一个。提问:但是,从0数到20,老师觉得没什么了不起,你能从7数到17吗?

追问:10后面的数有哪些?一起来说

出示10个鸭蛋图

交谈:刚刚10个鸭蛋有这么多。

乔治去5号窝的时候收到了好多好多,为了纪念,他拍了一张照片作为留念

小朋友们,从这个照片中,你们能估一估是多少吗?

我们一起来数一数:12345678910,满十个了,可以怎么办呢?

圈起来

好,老师不数了,你现在能一眼看出来有几个了吗?(14)

四、体验

乔治装好了鸭蛋,接到了一个电话订单,要定20个鸭蛋。是几盒?(2)谁是小小送货员?

在这路上我们会遇到一些数字朋友,你认识他,你就和他打个招呼,喊一下他,好嘛?

小小送货员们各就各位

首先坐上了18路公交车,遇到了红灯,我们要怎么样?(红灯停)20~0,绿灯了,我们可以走了吗?乘坐了电梯,上了19楼,19楼上面一楼是几楼?下面呢?到了11号门的住户。

五、全课总结

故事结束了,这节课我们边听了故事边学习了数学知识,你能用今天学习的数说一句话吗?

再拔高。