可爱的企鹅教学设计一等奖

可爱的企鹅教学设计

一年三班赵升华 2014年10月23日

可爱的企鹅

教材分析:

本课时所呈现的内容是学生学习了8和9的加减法后的一节练习课,图中所安排的企鹅活动情境是让学生运用已学的知识去解决实际问题。这节课的内容难度不大,在学习过程中,应该让学生多说一说,让学生参与到知识的建构。

学情分析:

学生年龄小,活泼好动,对“南极”、“企鹅”非常感兴趣,可以通过相关的照片,录像等资料,增强学生的感性认识,提高学生的学习兴趣。

教学目标:

1.能熟练进行8和9的加减法计算,进一步加深对加减法意义的理解。

2.能运用所学知识解决简单的数学问题。

3.引导学生感受数学与生活的联系,用数学的乐趣,培养学生积极的教学情感。

教学重点:进一步熟练8和9的加减法,加深对加减法意义的理解。教学难点:迅速正确地进行8和9的加减法计算。

教法:

由于一年级学生活泼好动,具体形象思维占主导地位,在教学中我采用情境教学法,通过引起一定的情境体验,帮助学生理解教材,同时辅助以启发式教学,直观演示法,通过优化组合以期达到最佳的

教学效果。

学法:

主要采用小组合作学习法,培养学生团结合作,合作交流的能力。以及自主探索实践法,让学生自主完成知识的构建,充分体现学生的主体性。

教学准备:课件、小鸭子挂图、小鸭子玩具、圆片、计数器。

教学过程

一.创设情境,导入新课

以猜谜语的形式引入本节课:“白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。”让学生猜猜是哪种动物。从而揭示本节课课题,可爱的企鹅。教师板书课题,学生用手指跟着写。学生齐读课题。

提出问题:你喜欢企鹅吗?知道可爱的企鹅生活在哪里吗?学生观看企鹅的小动画。介绍企鹅生活的环境,以及气候变暖对企鹅的影响,号召学生保护环境,爱护小动物。

设计意图:由谜语引入,增加课堂的趣味性,有效地调动学生学习的积极性,吸引学生全身心的投入到学习活动中去。

二.合作探究,自主学习。

今天可爱的企鹅想找你们帮忙解决一些数学问题,那谁能帮助小企鹅呢?

1.出示企鹅图片(一),请学生们仔细观察,图画中画的是什么?你能从中得到哪些数学信息?提出问题:你能帮助小企鹅提出一个数学问题吗?问题为“一共有多少只企鹅?”同桌讨论交流,用学过的

数学知识解决这个问题。学生汇报。得出算式:5+3=8。提出问题:你是怎样得到8的?

同学们真能干,我发现好多小朋友都在帮助小企鹅解决问题。小企鹅可高兴了。

设计意图:提出一个问题比解决一个问题更重要,本设计问题由学生提出来,又通过学生自主学习,合作交流,最终使问题得到解决。充分体现学生的主体地位。

2.出示企鹅图(二),请学生观察这两张图画,说一说是什么意思,并提出一个数学问题。(雪地上一共有8只企鹅,冰上的前面有两只,冰山的后面有多少只?)

请学生以小组合作的方式画图表示图中企鹅的数量关系。小组选出代表把本组讨论的结果画在黑板上,并说出是怎样表示图中企鹅的数量关系的。老师提供在黑板上贴圆片的方法。让学生想想还有什么方法?(用计数器数珠子,让学生边拨珠子边说是怎样表示图意的。)总结三种方法,提示学生当位数多时用画圆圈,贴圆片的方式就比较费时,计数器对于位数多时,同样适用。学生集体说算式: 8-2=6,教师板书。

3.比较这两幅图,比一比,找规律。

生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。想一想什么时候用加法解决,什么时候用减法解决?

设计意图:利用两幅“美丽的南极”图,由浅入深,环环相扣,在教师的恰当引导下,让学生放手观察,讨论,探索多种方法解决问

题。培养学生用多种方法解决问题的能力。

三、应用深化

1、同学们学的都非常认真,老师和大家一起做一个捉迷藏的小游戏,以示奖励。请全体学生闭上眼睛,有9只小黄鸭,老师悄悄的将3只小黄鸭藏在学生身边,请学生睁开眼睛找一找,看能找到几只,提出问题:还有多少只小黄鸭没找到?请学生列出算式。出示6只小黄鸭图片,原来老师将他们藏在讲桌上了。

2、观察公园一角的图片,观察图画,遍一个数学小故事,并提出数学问题,列式计算。以小组讨论交流的形式。小组出代表汇报。并请同学评价。强调评价时可以从声音、内容两个方面。

全班给表现好的小组以掌声鼓励。

设计意图:通过游戏的环节调动学生学习的积极性,也让学生体会到数学与生活的联系。注重学生之间的合作交流,通过评价,让学生学会欣赏别人。让学生在练习中进一步体验,巩固8和9的加减法。

四、应用拓展

同学们这些知识你都学会了吗?你们能接受住老师的考验吗?如果你们顺利通过考验,老师将带给你们小奖励。

1.小企鹅要过河,必须扫清每一块石头上的障碍才能到达河对岸。练一练的第四题,学生先在书上自己填一填,再以接龙游戏的方式汇报。

2.观察小猴子图片,编一个含有数学问题的小故事。并列算式。

小组内讨论交流,并小组代表汇报。

3.学生顺利通过考验,带领学生玩猜数游戏。首先画出九个相同的图案,小组内一个学生盖住其中的部分图案,让同组的另外的同学说一说他盖住的数字是几?并列式。比一比,哪组做的最好。

设计意图:练习由浅入深,由易到难,利用基本练习加强学生对所学知识的巩固和掌握,利用猜数游戏加深学生对所学知识的理解和运用,开阔学生的视野。

五.回顾总结,赞美鼓励

这节课你学会了什么?有什么收获?

实践作业:

1、请小朋友们想想,在生活中,你碰到过“8.9的加减法”问题吗?

2.回家和家长说一说你今天学会了什么?

3.与家长玩猜数游戏。

全班同学给自己一个掌声。

设计意图:让学生通过总结回顾,明确本节课的内容,为以后的学习做铺垫。

板书设计:

教学反思

《可爱的企鹅》一课是学生学习了加减法后的一节练习课,内容难度不大。本节课从学生兴趣出发,坚持以学生的能力发展为本,采取情境化的教学方式,引导学生在开放的时空中自主探索,充分挖掘了学生的潜能。让学生在“合作、探究、互动、评价”的教学环节中,能够完成本节课预设的教学目标。能够讲清教学的重点,难点。提高了学生保护环境的意识。学生能正确的画图表示企鹅之间的数量关系,在用语言表达自己是怎样表示企鹅之间的关系时,学生有一定的困难,在教学时我给予了适当的引导。学生都能看图列出正确的算式,但当看图说一个数学小故事,并提出数学问题时有部分学生存在着问题。由于学生年龄小,对游戏充满着好奇心,在做游戏的环节都表现得很认真。由于讲课地点没有投影仪,不能将学生画的展示给学生看,只能让学生在黑板上画出自己的方法。学生画的不整洁,显得板书有点乱。由于本节课的学生是刚入学的一年级小学生,课堂上注意力时间短,以及学生对新的教室充满着好奇心理特别强烈,总有做小动作的学生。在教学环节中我忽略了这一点,课堂教学忽略了个别同学,没有进行口令规范坐姿。以后在教学时一定多加注意。学生发言积极性不高,8和9的加减法口算掌握很好。部分同学对看图编含有数学问题的小故事掌握不是很好。今后的教学中加强学生的语言表达能力。

教学反思

《可爱的企鹅》一课是学生学习了加减法后的一节练习课,内容难度不大。本节课从学生兴趣出发,坚持以学生的能力发展为本,采取情境化的教学方式,引导学生在开放的时空中自主探索,充分挖掘了学生的潜能。让学生在“合作、探究、互动、评价”的教学环节中,能够完成本节课预设的教学目标。能够讲清教学的重点,难点。提高了学生保护环境的意识。学生能正确的画图表示企鹅之间的数量关系,在用语言表达自己是怎样表示企鹅之间的关系时,学生有一定的困难,在教学时我给予了适当的引导。学生都能看图列出正确的算式,但当看图说一个数学小故事,并提出数学问题时有部分学生存在着问题。由于学生年龄小,对游戏充满着好奇心,在做游戏的环节都表现得很认真。由于讲课地点没有投影仪,不能将学生画的展示给学生看,只能让学生在黑板上画出自己的方法。学生画的不整洁,显得板书有点乱。由于本节课的学生是刚入学的一年级小学生,课堂上注意力时间短,以及学生对新的教室充满着好奇心理特别强烈,总有做小动作的学生。在教学环节中我忽略了这一点,课堂教学忽略了个别同学,没有进行口令规范坐姿。以后在教学时一定多加注意。学生发言积极性不高,8和9的加减法口算掌握很好。部分同学对看图编含有数学问题的小故事掌握不是很好。今后的教学中加强学生的语言表达能力。