7 菩萨兵优质课教案

苏教版教材三年级下册

7、菩萨兵

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,会讲这个故事。

2、学会18个生字,理解词语。

3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。

4、理解课文内容,学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。

二、教学重点、难点:

理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。

三、教学评价设计:

1、在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2、在精读感悟环节,采取教师范读、指名读、自由读、集体读等方式推进学生读懂诗歌内容,培养学生尊重、关心别人的思想情感。

四、教与学的准备:

教师:

1、教学课件

2、根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、时效性。

五、教学课时:2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、初读感知,整体把握------初读感知,整体把握

(一)导课

1、简述红军长征背景。

2、板书课题,提问:什么是“菩萨兵”?藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”?

(二)检查预习。

1、检查生字识、写

(1)出示学生预习单,组织学生看看写得是否正确、规范。

(2)学生练写自己写错的和写得不满意的字。

zàng qū duàn bāo zhū

藏区段胞朱

yì hú tú gēng bō

译糊涂耕播

pú yuàn tà ráo ái

菩怨蹋饶挨

2、检查词语识读情况

菩萨糟蹋藏族一段同胞反动朱德翻译糊涂

不饶人哪怨不得春耕挨饿播种干干净净

3、检查朗读情况

(1)前后四人一小组,每人一小节读课文,做到把课文读正确、流利。

(2)自由练读课文,教师检查。

4、整体感知课文内容

说说课文讲了一件什么事?

环节二、部分理解------精读感悟,重点突出

(三)、精读感悟,理解课文内容

1、朗读课文1-5自然段,回答:

1.藏胞们为什么要躲红军呢?

2.这下可急坏了朱德总司令。朱德急到什么程度?从哪个词可以看出来?

①出示:藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。

你觉得,藏胞们吃尽了哪些苦头?学生想象说话。

指导朗读,强调“吃尽了”。

②引读:是的,反动军队一进入村庄就大肆掠夺,滥杀无辜,到处一片血腥。藏族同胞真是——“吃尽了苦头”,所以当军队的马蹄声越来越近,脚步声越来越清晰时,难怪他们——“一听说又有军队开过来……”

藏胞由一开始的又躲又跑(板书:躲、跑)到如今称红军为“菩萨兵”,究竟是为什么呢?(板书:→?)

(4)指名读第1-5自然段,注意读出感情。

3、齐读课文的6-7自然段:

画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。

不让挨饿

尽心尽力

热火朝天

4、朗读8-9自然段

看看藏胞知道这件事以后的表现,是否跟你所想象的一样吗?

藏胞为什么全都流出了感激的泪水?为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀?”

读一读,写一写,并用带点的词语造句。

藏民春耕热火朝天干干净净

同胞糊涂尽心尽力平平展展

5、拓展练习

说说带点语句的意思。

唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛,那些藏胞一见到我们就跑,真糊涂哇!

他们说:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”

“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

6、指导写字

(1)自由认记,想想怎样记住这些字。

(2)重点指导

(3)学生自由练写,老师巡视。

7、作业设计

(1)有感情地朗读课文。

(2)把这个故事复述给家人或朋友听。