习作优秀教案说课稿

“三杯白开水”习作教学设计

师:同学们,咱们来玩个游戏吧?“我来表演你来猜”,请上几位擅长表演的同学,根据他的表演,我们来猜一猜相应的内容,好吗?谁想来秀一秀你的高超演技?

师:真不错!咱们班的同学很有默契,而且还知道非常多的成语呢!更可贵的是很善于观察。来!为自己鼓掌!

一、创设情境,激发学习兴趣

师:好!让我们在一片掌声中开始我们今天的作文课吧?同学们,开水,我们每个人都喝吧?今天的课上啊,孙老师为大家带来了3杯“特别”的开水,请注意,孙老师说的

3杯水都和普通的开水没什么区别,但是我告诉你们,这三杯水啊都被孙老师动了手脚,一杯放进了蜜糖,一杯放进了食盐,还有一杯放进了白醋。能把它们区分开吗?最简单的办法,喝一喝!不过今天孙老师就是要刁难你们,我要请上几位“表演高手”,来一个瞒天过海,就是要让你们猜不出他到底喝下去的是什么。你们会被难倒吗?

二、唤起注意,引导学会观察

师:其实孙老师觉得猜对猜错都是很正常的事。但是如果你能仔细地观察那位同学是怎么喝的,然后进行合理的分析与推断,那么猜对的可能性就会大大增加,是不是?所以孙老师希望你们能够拥有像孙悟空一样的火眼金睛——学会观察。同学们,你们会观察吗?那我可就要拭目以待咯。火眼金睛准备好了吗?请上第一位表演高手。

三、指导描述,力求听说共赢

饮者1喝

师:我看见大家的眼里都闪着智慧的光芒!接下来,孙老师要来看看咱们的同学有没有伶牙俐齿——能够把你刚才观察到的通过嘴巴用语言表达出来,谁来试一试,把你刚才观察到的说一说!

师:诶,孙老师发现这位同学听得非常认真,真是个善于倾听的孩子。同学们,倾听既是对别人的尊重,更是一种会学习的表现。当课堂上有同学发言的时候,孙老师希望我们的同学能够博采众长——学会倾听。听听别人是怎么说的,你还可以补充。

预设:

咱们按顺序来好吗?……上来了,他是怎么样上来的?

然后呢?

还可以怎么说?

接着你来说!

刚才我们观察到了那位同学一系列的动作!

你注意到了他喝水的表情,也就是我们所说的神态,细心的孩子!

1

你还用上了自己的耳朵,关注了他的语言,这也是很重要呀!

他心里怎么想的你都体会到了,关注了他的心理,真不错!

刚才我们都把目光集中到了喝水的这位同学,孙老师给你一个提吗,。示,你注意过其他的同学吗?刚才我们又有什么样的反应呢?来!请你说一说!

师:同学们很了不起,从各方面入手观察得很仔细,下面我们稍微提高点儿难度,你能把我们刚才说的都连起来,具体、生动地来说一说吗?

师:我忍不住为你们竖起大拇指,一次比一次有进步!好戏接着上演,有请第二位表演高手,“火眼金睛”请继续观察!

饮者2喝水

师:有话要说了?不着急,接下来让我们请出最后一位表演高手,看看他又会给我们带来怎样的精彩表现呢!

饮者3喝水

师:3位同学都喝完了,他们当中谁给你留下了最深刻的印象?为什么?(学生说一说)

四、各抒己见,记录个性体验

师:想不想再来回味一下刚才的情景?好吧,为了加深你们的印象,孙老师就满足大家的要求。这下印象更深刻了吧?(播放视频)来!动起你手中的笔,选择你印象最深的那位同学,把当时的情景用文字的形式永远定格下来。看看谁能够妙笔生花——会描写。不需要拟题,也不需要写开头,就写印象最深的那个片段。

学生动笔写

五、多样评改,分享习作乐趣

1、师带着修改

师:停笔!来,用你的眼睛和孙老师交流一番。同学们,“善作不如善改”,“好的文章不是写出来的,而是改出来的”。接下来我们就一起来试着改一篇,好吗?

师:叶圣陶爷爷说过:“修改稿子不要光是看,要念。”往往读着读着就会发现问题。所以请你自己先来读一读,好吗?其他同学,你可以做什么呢?边听边在脑子里也给他改一改,等会儿请你补充。读完自己有没有发现问题?请你简单地评一评自己的这短话?

师:“当局者迷,旁观者清”,来,把机会留给你们!谁来评一评他的作文,好的地方要表扬,不够好的地方也可以提提建议。

师:我们给他打几分?“文章不厌百回改,反复推敲佳句来!”,回去之后啊孙老师希望你还可以继续修改,相信你一定会更上一层楼!

师补充

2、自改

师:同学们想不想让你的大作得满分,甚至超满分。那就学着刚才咱们修改的样子,自己先修改修改吧。请你读出声来,边读边改。

3、同桌改

2

师:自己改得差不多了吧?接下来让你的同桌站在旁观者的角度也给你提提建议吧!

4、反馈

师:好!我们再来欣赏几位同学的作品。(生自读后一些细节再补充一下)怎么样?通过修改他还是有进步的吧?打几分?再来一位同学。。。的,也请你自己读一读。几分?

5、分享作品

师:好东西是需要和大家分享的,分享是件快乐的事情,这样吧,孙老师给你机会,请你把自己的作品读给你的好朋友听一听,你也可以读给在座的评委们听一听。

六、揭晓谜底,抒发独特感想

师:同学们,根据我们这么细致的观察,那你觉得这3位同学到底谁喝下了什么呢?

动动笔,把你现在最想表达的写下来!读一读你所写的!同学们,其实你们刚才写的那段话就是一篇文章很好的结尾。

七、总结课堂,交流学习收获

师:这节课孙老师跟同学们开了一个玩笑,但是这绝对是一个善意的谎言,瞧!我们不知不觉在开心的玩中完成了大半篇作文,时间的关系我们还有一部分没写,留给同学们课后去完成,可以吗?好!人坐正,能告诉,这堂课你有收获吗?是什么呢?(说收获)最后祝我们的同学今后都能够开心地学习,收获得更多!

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