资料摘要
《可爱的企鹅》〖教学目标〗1.巩固8和9的加减法,能够正确迅速地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2.培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。3.引导学生感受学数学、用数学的乐趣。〖教学设计〗(一)创设情境,激发兴趣师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?生:(齐说)想。师:“白衬衣,黑大褂,走起
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可爱的企鹅优质课教案内容(共4页)
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关键词：可爱的企鹅优质课教案内容(共4页)
正文
《可爱的企鹅》〖教学目标〗1.巩固8和9的加减法,能够正确迅速地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2.培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。3.引导学生感受学数学、用数学的乐趣。〖教学设计〗(一)创设情境,激发兴趣师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?生:(齐说)想。师:“白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?生:企鹅。师:你们喜欢企鹅吗?生:喜欢。师:知道企鹅生活在哪里吗?生:南极。师:(出示挂图“美丽的南极”)今天,可爱的企鹅来到了我们的身边,想请你们去帮忙解决一些数学问题,谁愿意去呢?(评析由谜语引入一开始就增加了课堂趣味性,有效地调动了学生的学习积极性,吸引学生全身心地投入到学习活动中去。)(二)合作探究,自主学习1.师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。(挂图上左边原来有6只企鹅,师在冰山上又贴了3只企鹅,演示是从冰山后面走来的。)师:你们看到了什么?
生:我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来3只。师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?师:在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)现在图上多了什么符号,知道它们叫什么名字吗?在教师的引导下,让学生答出:"大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)“问号”的作用是什么?(生:要求的问题。)师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。师:哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?生:我和××的算式是6+3=9(只),雪地上一共有9只企鹅。师:小朋友们真能干,那么多同学都在帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。(评析问题由学生提出来,通过自主学习,合作交流,使问题得到解决。)2.出示第2幅图。师:请看这一幅画面,仔细观察小“问号”跑到哪里去了(生:跑到冰山上去了)。那么“大括号”和下面的9只表示什么意思?(生:雪地和冰山上合起来一共有9只。)谁能把这幅图表示的意思完整地说一说?生:雪地上有9只企鹅,左边有6只,冰山上有几只呢?师:谁能解决这个问题呢?生:9-6=3(只)。3.出示第3幅图。师:大家认真看一看小“问号”又跑到哪里去了?(生:跑到左边上去了。)这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小“问号”提出的问题呢?学生解答,教师板书:9-3=6(只)。4.观察3幅图,比一比,找规律。
师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请小组讨论一下，汇报。(评析 利用3幅“美丽的南极”图，由浅入深，环环相扣，在教师恰到好处的引导下，放手让学生观察、讨论、探索发现解决问题的方法。)师：同学们又聪明又能干，通过这些画面，就可以发现这么多的数学问题，还想出了好办法解决，你们还愿意继续帮小企鹅解决问题吗?生：愿意。师：9只小企鹅聚在一起，现在它们想分成两组活动，但不知道怎么分， 你有办法吗?生：可以分成1只和8只，2只和7只……书面完成第36页“试一试”。师：今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯四关，它愿意留下来做我们的好朋，你们欢迎吗?大家努力吧!(三)应用拓展师：首先进入第一关。1．看图列算式：师：同学们，很高兴我们闯过第一关，请看第二关。2．企鹅过河。
师:小企鹅想过河,就必须扫清每一块石头上的障碍才能到达,大家一起口算吧!(做完后集体订正)第二关顺利通过,老师祝贺你们,我们再去闯第三关。3.师:森林里有一些小猴子,在欢快地嬉戏,你能告诉我,它们玩的情况吗?(对教材第37页第2题,学生提出数学问题,写出算式,并集体订正。)师:小企鹅看到我们非常顺利地连闯三关,就想用第四关考考我们,大家有信心闯过关吗?老师相信你们4.第37页小兔图。让学生各抒己见口述图意,提出不同的数学问题,只要合理,都可以认可。师:闯关成功,老师真为你们高兴!(四)回顾小结,赞美激励师:这节课很快地结束了,说说你们的收获吧,你们认为自己表现得怎么样呢?今天,同学们表现得真不错,小企鹅对你们的学习很满意,愿意留下来做大家的好朋友,和你们一起学习更多的数学知识。你们高兴吗?(把企鹅图挂在黑板上。)
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