3 夸父逐日教案设计

《夸父逐日》教案

——六一班李芬

教材分析:

《夸父逐日》是一篇文言神话故事,选自《山海经》。讲的是巨人夸父追赶太阳,最后口渴而死,他的手杖化为桃林的故事。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神,反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。

学情分析:

学生相对来说比较愿意学习带有神话色彩的文章,哪怕是文言文也兴趣盎然。《夸父逐日》学生并不陌生,故事很熟悉,可以让学生独立学习完成,让学生深入理解文章内容。

教学目标:

知识目标:

1.掌握、积累“逐走、入日、于、河”等词语的含义,积累文言知识。

2.了解神话的有关知识,背诵课文。

能力目标:

1.了解文言文中的词语省略现象,正确翻译理解课文。

2.反复朗读,提高概括和口头表达能力。

3.体会短文的表现手法,深刻领悟故事蕴涵的意义。

情感态度与价值观:

学习古人敢于挑战,勇于追求的精神。

教学重难点:

1.在反复诵读的过程中理解词句义和短文整体意思。

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2.多角度解读神话故事内涵。

教学方法：

1.诵读教学法：课文生动活泼，想象丰富，意蕴深刻，都宜于诵读体味。

2.

探究讨论法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意，分析夸父的形象。

课时安排：一课时

教学过程：

1、同学们在上课之前呢老师给大家看几张精彩的图片大家边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?（根据图片猜故事）

嫦娥奔月 2、师:同学们这些故事都有什么共同的特点呢？生：都是神话故事。

师：什么是神话故事呢？神话故事有什么特点呢？

老师讲解：什么是神话？

关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。那么，今天我们要学习一篇新的神话故事。———《夸父逐日》板书课题。

二、讲授新知

1.教师谈话引出夸父逐日选自《山海经》

2.引导学生了解《山海经》的知识。《山海经》是一部富含神话传说的先秦古籍。全书共18篇，主要记述古代地理、民族、

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物产、巫术、宗教、医药等方面的内容,对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究,均有参考价值。其中最有代表性的神话故事有夸父逐日、女娲补天、精卫填海、鲧禹治水等。

3.教:题目是文章的眼睛,同学们通过题目得到了哪些信息?生:主人公是夸父,讲述的是夸父追赶太阳的故事。通过谈话引出主人公夸父的知识。

中国古代神话人物,是我国古代神话中一个善于奔跑的人。在黄帝时期,北方大荒中,有座名叫成都载天的大山,居住着大神后土的子孙,称夸父族。夸父族人都是热心公益,善于奔跑,身怀巨力的人。因为他们个个身材高,力气大,所以又称巨人族。

三、读神话

1.自由朗读,勾画出生字和不理解的字词,教师从旁指导。

2.个别同学朗读、小组朗读,学生当众朗读,师生一起点评。(从读音、节奏点评)

3.播放音频,学生初步感知

4.全班齐读《夸父逐日》

四、译神话

1.根据书本上的注释,解释红色的字词的意思。老师请同学来翻译。

2.分小组讨论学习,理解文章的意思,每组派代表发言。

3.理清思路,尝试背诵。

这篇神话很短,仅仅37个字,但是故事情节波澜曲折,这则神话可分为几个画面来描述夸父逐日的呢?

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逐走,入日——渴,饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——化为邓林(照此思路集体背诵)

五、品神话

1.师:同学们学了这个故事,对于夸父敢于与太阳赛跑,最后口渴而死的故事,你们怎么看待夸父这个人的呢?

夸父是一个有胆量有决心,气魄非凡,意志坚强的英雄人物。那么夸父将追逐太阳这么远大的目标作为自己的志向?从这里也可以可看出夸父目标远大。所以说夸父是一个有胆量有决心,目标远大,气魄非凡,意志坚强的英雄人物。

2.文章的主题:通过神话,表现夸父无比的英雄气概,反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

3.从夸父身上我们得到了什么启示?

人生的不同阶段会有不同的目标,有些目标通过你的努力最终实现,而也有一些目标在你付出努力之后仍难以实现,这个时候我们就要向夸父一样,不管有多大困难,都要不懈追求,即使最终失败,过程中收获的经验也会成为最宝贵的财富,将目标留在心里,默默付出,努力奋斗,相信你会是个追上太阳的成功的夸父.

4.教师引导学生总结学习这篇神话的方法:

神话三部曲(读神话译神话品神话)

5.教师寄语,送给学生的一段话,学生齐读。

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板书设计:

走

渴意志顽强

夸父逐日饮目标远大

死坚持不懈

化

教学反思:

课结束了留下了许多思考,从课堂的整体来说我抓住了学生的思维,学生能很好的进行思考,但是这节课称不上精品,原因很简单有好一些细节问题没有处理好。要是能把一些细节处理好我想这节课应该能更上一层楼。

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