1　林海优质课教案整理

《林海》教案

教学目标

1、找出景物的特点,了解大兴安岭的美丽景色。

2、有感情地朗读课文,体会作者表达的思想感情。

3、引导学生领会大兴安岭与祖国建设的关系,从而体会林海含义“兴国安邦”的意义。

教学重点:

品读重点词句,体会景物特点,体会作者作者表达的感情。

教学难点:

联系生活实际,体会林海含义“兴国安邦”的意义。

教学过程:

一、创设情境

上节课,我们随着作者领略了大兴安岭的美丽风光,并知道了作者进入大兴安岭以前,总以为他高不可攀,当他进入林中之后他的感受又是怎样的?(真切、舒服),作者围绕这一感受描写了大兴安岭的哪些景物呢?(岭、林、花)

二、自主学习,理解内容

1、自主阅朗读第2段,设置问题

(1)、找出大兴安岭的岭有什么特点?

(2)、作者是怎样描写这些特点的?

(3)、表达作者怎样的思想感情?

2、交流

(1)、岭的特点:多而温柔。

(2)、a、这里的岭的确很多,高点的,矮点的,长点的,短点的,横着的,顺着的,可是没有一条岭使人想起“云横秦岭”那种险句。(首先使我们感受到岭的千姿百态,其次,作者用对比的写法写出了大兴安岭的山势平缓,线条柔美的特点。)

b、多少条岭啊,在疾驰的火车上看了几个钟头,既看不完,也看不厌。(作者通过自己的亲身感受写出了这里的岭不仅多,而且各具特色,表达了对大兴安岭的喜爱之情。)

c、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。(作者用了拟人的写法写出了岭的柔和。) 3、有感情朗读。

三、总结学习方法,自主学***兴安岭的:“林”和“花”。

1、自主朗读、划出相关句子。

2、汇报。

(1)、林的特点:多而绿。

a、目之所及,哪里都是绿的。的确是林海。群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀:深的,浅的,明的,暗的,绿得难以形容。恐怕只有画家才能够描绘出这么多的绿色来呢!(既表明树多成海,又表明绿颜色多,表现树木种类多,运用比喻的写法写出林海之大,树木之多。)

b、是的,这是落叶松的海洋。看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦,树干是银白色的。在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边上的浪花吗?(作者把落叶松,比作海洋,把白桦比作白色的浪花,生动地写出了白桦树多而美的特点,运用反问更强烈的表达了作者对白桦的喜爱之情。)

(2)、花的特点:多而美。

a、河岸上有多少野花呀。我是爱花的人,到这里我却叫不出那些花的名儿来。(花的数量多花的种类多)

b、兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。(作者运用了拟人的修辞方法把兴安岭看作一个会打扮自己的美丽的姑娘,流露出作者的喜爱之情和赞美之情。)

c、连树与树之间的空隙也不缺乏色彩:松影下开着各种的小花,招来各色的小蝴蝶--它们很亲热地落在客人的身上。(花多而美) d、花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆,兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的,味道很好。

小结:大兴安岭的岭、林、花构成了一幅美丽的画卷,但这种美只是外在的美,当作者进入林场后还联系到兴安岭实实在在的美。

四、深入理解

1、一起朗读6、7段,找出相关句子。

2、交流

有多少省市用过这里的木材呀!大至矿井、铁路、小至椽柱、桌椅。千山一逼,万古常青,恰好与广厦、良材联系在一起。(把兴安岭的美与建设联系在一起,因此他美的并不空洞)

3、大兴安岭为祖国的建设做出了巨大贡献,才使我们的国家兴盛安定,请用文中的一个成语来概括。(兴国安邦)

4、讨论:怎样做才可以兴国安邦呢?(自由发言)

五、情感巩固

1、课文几次出现了“亲切、舒服”?作者是在什么情况下说的?

2、小结

作者运用了反复的写法表达了对大兴安岭的赞美之情,抒发了作者的喜爱之情。

六、小练笔

写一句赞美大兴安岭的话

板书设计

岭多而温柔

林海林多而绿表达了作者对大兴安岭(亲切、舒服)花多而美的喜爱与赞美之情

与建设结为一体