26 小兵张嘎夺枪记名师教学视频（文字实录）

《小兵张嘎夺枪记》教学设计

衡阳市博雅学校梅俊芳【教学目标】:

知识与技能:理解课文内容,体会嘎子聪明、机智、勇敢的品质。

过程与方法:抓住重点词语,体会重点句子的含义。

情感态度价值观:理解课文中嘎子的聪明机智和为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。

【教学重难点】:

结合课文,抓住重点词语来体会重点句子的含义。

结合课文内容,说说嘎子是个什么样的人。

【教学过程】:

<课前音乐渲染,组织教学。>

1、课前播放播放电视连续剧《小兵张嘎》片尾曲《八路军拉大栓》片段。渲染课堂氛围。

2、孩子们,你们看,当当当当——(出示奖杯)我这儿有一个大奖杯,还有很多手枪哦,想不想得到它们呀?今天这节课,你们就跟着梅老师来一起夺枪得奖杯,好不好?有没有信心?(贴手枪)好,全体都有,上课!

一、激趣导入,复习旧知

1、自古英雄出少年。在浴血奋战的抗日战争中,涌现出许许多多的小英雄,如:把敌人引入包围圈而牺牲的王二小,巧送鸡毛信,勇敢机智的海娃,今天,我们就来认识一位小英雄——小兵张嘎。

2、请齐读课题(我听出来了,你们把夺字读得特别的的好,请再读一遍课题)。(一)辨别词语色彩,感受人物形象。

1、下面,我要考考你们大家的智慧,看看你们对词语的掌握情况(出示课件)请一组

同学开火车读:

龇牙咧嘴恶狠狠气势汹汹

目不转睛得意兴奋

2、一齐读。

3、很好,再仔细看看这些词,你有什么新的发现吗?指名说(神态鬼子嘎子)

4、请大家带着相应的表情,再把这些词语齐读一遍。

(二)回顾主要内容

1、这个故事就是围绕鬼子和嘎子展开的,我们一起来回忆一下课文按照事情发展的顺序写了故事的

起因是————(生:发现枪)师板书

经过是————(生:勇夺枪)师板书

结果是————(生:比试枪)师板书

二、学习1——5自然段

(过渡)我们的小嘎子,是怎样与凶残的鬼子斗智斗勇的呢?我们赶紧来学习课文的第一部分——发现抢

(出示自学提示一)

1、请同学们默读1-5自然段:找出描写嘎子的句子,画上“﹏﹏”。

2、师导入:好,在交流之前,我先提个问题:嘎子刚走到院门口,猛然看见两个鬼子,猛然说明鬼子来的非常突然,嘎子看见鬼子东张西望地朝这边走来,你们知道鬼子来干什么吗?(看里面有没有八路军。)

眼看着鬼子来搜查八路军的下落,嘎子是怎么做的?

嘎子眼珠子一转,快步上前,横在院门口,说:“你们要干什么?”

“眼珠子一转”,说明嘎子在干什么?(想问题。)

他在想什么问题呢?他想出办法了吗?从哪里可以看出来?

请同学们看看课文插图后想一想:他为什么要横在门口?他这样做得目的是什么? (阻挡鬼子进屋、拖延时间。)

“横”字能换成“挡”字吗?为什么?(不能,因为横字更表现嘎子的决心。)在危机中能很快想出办法,我们可以用什么词语来形容?(急中生智,灵机一动,随机应变)

你们觉得嘎子怎么样?(聪明、机智)(板书:机智)

3、齐读这句话,读出嘎子的聪明、机智来。

师导入:鬼子怎会把一个小小年纪的嘎子放在眼里呢,一个鬼子晃了晃手中的长枪,龇牙咧嘴地嚷了几句,你的,小孩子的,八格牙路的,刺啦刺啦的,让开让开——让他们要进院子里去。眼见鬼子要进院子里去,嘎子又是怎么做的呢?找出这个句子。嘎子故意放大声音说:“你们想找什么,我给你们拿去还不成吗?我家里有病人!”师范读

(嘎子为什么要放大声音说?病人?谎称,有两个结果,一个是鬼子相信了,另一个是不相信,巧妙周旋,通风报信。)

4、师导入:鬼子可不吃嘎子这一套,恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨,大步往院子里闯去。此时的情况更加危急了,嘎子又是怎么做的呢?

嘎子见拦不住,便朝里面大声喊道:“爸爸,外面有两个太君,非要上咱们家来!”大声喊为了什么?喊什么?实际上在喊什么?

嘎子见拦不住,便朝里面大声喊道:“区队长,外面有两个鬼子,你们做好准备!”从嘎子的一言一行中都能让我们看到他的勇敢他的机智,让我们一起来分角色朗读一下吧!(女生读旁白,男生读嘎子的话,鼓励男生都是智勇双全的嘎子)

过渡:正当鬼子气势汹汹的闯向正房的时候,嘎子却有了一个天大的惊喜,这个天大的惊喜到底是什么呢?

5、交流(预设)嘎子发现枪的反应是什么呢?

A、嘎子的眼睛一下子亮了起来。

“眼睛一亮”说明他看到枪后心情怎样?(兴奋)从中我们也感受到了什么?(他很想要这支枪)

还有哪句话也体现了嘎子非常急切地想得到这支枪呢?

B、他目不转睛地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。

你读读这句,看你能读出嘎子对枪的向往吗?

从这个自然段中,除了感受到嘎子对枪向往,你还感受到什么?(他恨鬼子)他为什么恨鬼子呢?在书中把他恨鬼子的原因找出来画上“——”

你从哪句话中可看出嘎子对鬼子的仇恨呢?那你再把对鬼子的恨也加入你的朗读中好吗?(指名读B句)

8、师:你们知道吗?奶奶可是嘎子在这个世界上与他相依为命的亲人呀!就是与嘎子相依为命的奶奶,就是每天想方设法给嘎子做好吃的奶奶,就是把嘎子视为命根子的奶奶,却被敌人残忍地杀害了,他是多么的恨敌人。正因如此,他才要当兵,他才要夺枪,他才要为奶奶报仇!看到鬼子官腰间的手枪,嘎子(生——目不转睛地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。)

三、学习6——10自然段

过渡: 鬼子那么凶残,会让嘎子那么轻而易举地夺下手枪吗?让我们继续往下学习这惊心动魄的夺枪场面。

(出示自学提示二)

1、快速浏览课文6——10自然段,用“~~~”勾画直接描写嘎子夺枪的两个句子,并用△标出嘎子动作的词语。

交流动词,从这一系列的动词中你感受到了什么?(生答:嘎子非常勇敢)、是啊!嘎子在枪口下没有退缩,没有害怕,而是勇敢的和鬼子搏斗,看!他使出浑身力气扑向敌人,怎么压?(用身子使劲地压)怎么咬?(狠狠咬)因为他对敌人充

满了恨!他仿佛要把对敌人的满腔仇恨都发泄出来。让我们带着这种恨再来读读这段话。(小组比赛读)

2、孩子们,我们可以用短语把精彩的夺枪过程概括出来,请大家把笔记写在课文右侧的空白处。

(出示课件)

(关门绊鬼子扫帚拍鬼子身子压鬼子咬手腕夺枪)

四、学习第11、12自然段

过渡:同学们,可恶的鬼子一个个倒在我们的枪口下,真是大快人心啊!让我们一起来感受痛打鬼子的喜悦吧。男生读第11自然段。

2、嘎子梦寐以求的枪终于夺下来了,他的心情怎样?在这里你们是否又看到了一个不一样的嘎子呢?请女同学齐读12自然段。

3、小练笔:发散:同学们,嘎子凭借他的智慧和勇敢夺得了手枪,敌人也被打得落花流水,狼狈而逃,此时此刻,面对嘎子这个机智勇敢的小英雄,你想对他说什么呢?五、总结全文,深化情感

1、徐光耀爷爷用它精彩的语言给我们展现了一个怎样的小英雄人物呢?

2、学习创作:作者在塑造嘎子这个人物形象时,抓住了他的神态、心理、动作、语言等方面进行了描写。我们在写作的时候,也要学习这种写法,让人物有血有肉,更加生动形象。

六.拓展延伸,让学习有的放矢

1、推荐阅读:在《小兵张嘎》这部小说当中,除了夺枪这个故事,徐光耀爷爷还描写了嘎子的许多英勇事迹,回家后大家找出相关的故事读一读。

【板书设计】:

26 小兵张嘎夺枪记

发现枪机智

勇夺枪勇敢比试枪天真