习作教学实录及点评

《13花钟》教学设计

学校:芒海九年制学校

教师:尹斌

[教学目标]

(知识与技能)

1、通过在查找资料,了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

2、体会作者用多种方式来表达句意。

3、正确、有感情地朗读课文。

(过程与方法)

通过导学案教学,让学生实现自主学习,培养他们通过自学和群学获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

(情感、态度价值观)

1、培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

2、通过小组合作,培养学生协作学习的精神和主学习的意识。

[教学流程及设计意图]

一、创设情境,激趣导入

1、小朋友们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(媒体出示,配上轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论。)

2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。(学生自由谈感想,感受花的美)〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉

3、老师也想用一句话表达一下我的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(出示)愿意读读这句话吗?

4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(出示课题齐读)

设计意图:花钟是什么?为什么起名字叫花钟?花为什么能做钟呢?花和钟怎么联系在一起,花怎么成为花钟呢?同学们读书有疑问很好,在心里记下你的问题,到课文中去寻找答案吧!学生自读课文。

二、活动展示一(生字词语)

(一)、词语展示

1、领读本课的词语。

2、开火车读词语

3、理解本课词语的意思,完成连词卡的第一题

(二)、生字展示

1、领读本课的要写的词语。

2、出示易错字,让学生说错的部分并组词。

3、把易错字书写在随堂笔记一处。

设计意图:检查学生在之前的独学、对学中是否已经掌握了本课的生字词语。

三、活动展示二(诵读小能手)

1、小组范读

2、小组pk读第一自然段。

3、全班齐读第一自然段。

设计意图:把欣赏花的自主权交给学生,让学生选择他们喜欢的花朵进行品读,有助于激发学生的朗读兴趣,更利于学生读出感情,读出花开放的美丽。

四、活动展示三(内容交流会)

(展示第一小题)

1、出示图片(出示日内瓦花钟),讲解图片。

2、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?自由读课文第一自然段,边读边找花。

3、交流:

(边回答边出示带图片的花)你认识它们么?来叫一叫他们的名字吧。:牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花

4、这么花是什么时候开放的呢?我们一起来完成随堂笔记二连线题。

5、结合图片在展示花的是怎样开放的?

〈在比较中体验到课文用词的准确性,训练学生对好词的积累〉

6、省略号告诉我们什么?想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀?就让我们来看一看,也用小作者的表达方式来描述一下花。(出示蒲公英和太阳花的图片和开放的时间)

句式说话。_____点,______花________。

设计意图:这个问题的提出,目的是为了让学生在品读各种美丽的花的开放之后,学以致用,把其它两种花的开放描述得更美。

7、真能干,一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人,刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘了这两种花,现在,你们对花的感受不一样了吧!

(展示第二小题)

1、出示时钟,完成每一个时间段花的开放时间。

2、个人范读第二自然段

2 、展示“为什么这些植物开花的时间会不同”

(请小组合作完成随堂笔记三处,并举例。)

设计意图:通过这个环节,让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。

六、全班有感情的朗读13课花钟。

七、激趣引申、课外拓展

今天,我们漫游了花的世界,通过认真的阅读,积极的探索,在广阔的知识海洋里,学会了思考,感受到学习的乐趣。老师相信,大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。