17美丽的公鸡名师教学实录

17 美丽的公鸡

教学目标:

1．能够认识本课12个生字，会写8个生字。

2．理解课文内容，懂得美不美不光在外表，还要能不能帮助人们做事的道理。

3．有感情地朗读课文，积累含义深刻的语句。

教学准备:

课件、动物头饰。

课时安排:两课时

教学流程

1．猜词游戏导入

师（出示得意洋洋、骄傲、垂头丧气、大摇

采用学生喜闻乐见的形式大摆等词语）:今天，我们做一个好玩的游戏，一趣 位同学表演，一位同学来猜，比一比谁猜得快？ 导入课题，同时为理解课文埋

下伏笔，使学生满怀兴趣的打导2．师生游戏 开课本。 入 激

3．师:玩游戏真是一件快乐的事，读故事也很

快乐，今天我们就一起读一篇有趣的故事。

1．生自读课文，师明确提出读书要求:读书时，

要争取把字音读准，把句子读通顺。 设计意图 给学生充分认读的时间，

明确读书要求，培养学生自主初2．认读生字生词。教师出示生字生词，班内学习的能力。 读 采用多种形式认读。

课

文 在认读的基础上在小组内3．小组内认读课文，互相评价，提出不懂的交流理解词语。为体会文章中词语，组内解决，班内讨论。 心做了很好的铺垫。同时也教

给了学生学习的方法。 如:得意洋洋、惭愧……

对于部分与文章中心无关的词语采用多种形

式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课

文时解决，如:得意洋洋、惭愧。

1．出示中心议题:

师:故事的题目叫做《美丽的公鸡》，同学们，

你们觉得这只公鸡美丽吗？为什么，结合文章中

的语句说一说你的想法。同桌可以进行交流。

2．学生自主学习，教师巡视指导。

3．班内交流，教师根据学生的发言组织教学。

在中心议题的引领下，学

a这只公鸡很美丽，因为它有“大红冠子花外生自主探究理解课文内容，代

替了传统教学中教师逐段地给衣，油亮脖子金黄脚。”

学生讲解。把学习的主动权给

b这只公鸡自己以为它很美丽，得意洋洋，其了学生，使学生真正成为学习

实它不美丽。指导学生理解“得意洋洋”，可以让的主人。

学生们演一演。

指导学生有感情的朗读课

过渡:这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时文，让学生在充分的个性朗读研时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们中，体验文中的感情，领悟文读 比美。公鸡先后到过哪些地方？找谁比美？学生中的道理。

课回答:啄木鸟、蜜蜂、青蛙。

拓宽知识面，动物的各种文 教师随即贴出三种小动物的图片。 器官和它发挥的作用密切相

连。 公鸡找它们怎样比美？结果如何？请同学们

自由选择自己喜欢的场景读一读，和你的同桌进在理解过程中对学生进行行分角色朗读。 人文教育。

深化主题，进行对话训练。

把发展语言和训练思维结为一谈完感受后再进行感情朗读，注意指导三种体。 小动物“冷冷”的语气。

师:读到这里，你们有什么疑问吗？

预设学生提出疑问:

a三种小动物对公鸡的态度很冷淡，为什么公

鸡还唱着歌大摇大摆地走了？

（解决此问题时，引导学生进一步体会此时

公鸡的骄傲与得意。） 班内指名读，教师指导朗读 教学预设:

b听了老马的话，公鸡改变了吗？它变的什么

样了？

在解决问题的同时，教师进行知识拓展:啄木

鸟的长嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大

肚皮呢？

4．教师总结全文，对比公鸡前后的变化。

师；你们现在觉得这只公鸡美丽吗？

生答

这只公鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得漂

亮，外表美；虚心接受意见，改正错误内心美；

帮助人们做事行为美。我想现在它的语言也一定

很美。如果再遇到它的小伙伴们，它一定会有礼

貌地跟它们打招呼。（出示幻灯片，池塘边的树

枝上停着一只小蜻蜒。）

师:公鸡什么时间，来到哪儿？看见谁，他们

会讲些什么？请同桌互相讨论。

引导学生进行简单的口语交际。

师:同学们，大家这么喜欢这个故事，那我们

在小组里演一演吧！

拓

展延伸 生小组内排演课本剧

班内表演

1．了解生字的字型、字音、字意，组词。

在同学的配合和老师的帮

助下学会生字，注意提醒学生3．在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后正确的写字姿势。 描红、写字注意字的结构。

4．生练习写字。 2．小组讨论如何能很快记住这些字。 给学生充分展示的机会， 指导书写

启迪心灵美

孙女雨晴八岁，已是小学二年级一名优秀的学生。我记的她三岁时就顽皮得很，好动、好玩、爱说、爱笑。邻居们都说投错了胎。活像一个小小子。

孙女活泼可爱,是家中惟一的一朵花。退休后的我,哄孙女便成了我的职业。为了孙女的启蒙教育,我给孩子的爸和妈立了一条规矩。疼爱孩子可以,就是不许打骂孩子,更不能在孩子面前,表现出在接人待物上没礼貌和说一些污言秽语。我深知。父母是孩子的最好老师。

孩子的幼小心灵,是纯洁美好的。在教孙女说话、识物、做事上,我着实下了一番功夫。孙女到了模仿期,我灵魂发现了她的天性和聪颖。大人干什么,她就学着干什么。比如:大人扫地、擦桌子、洗衣、择菜等。孙女学得很象,可就是学得不到位。即便不到位我也当面夸她爱劳动,将来定能成为一个好孩子。我哄孙女出去玩、买一些小孩爱吃的食品。如遇到小朋友一块玩,我就叫孙女分其他小朋友一些。孙女很听话,用小手拿一些给他们。开始第一回这样作了。以后即便是再好吃的食物,孙女也豪不犹豫的会给别的小朋友吃。

孙女长到四、五岁时,开始教她学唐诗,我还特意从新华书店买了一本儿歌画丛书《德育篇》。闲暇时,一边教她一边给她讲一些浅显的道理。开始小家伙儿虽然吐字、发音有时不准。但是,学得非常认真。半年后,对一些唐诗、儿歌背诵如流。比如:有一首儿歌《客人到》:“喜鹊叫喳喳,客人到我家。先问一声好,再敬一杯茶。客人夸我懂礼貌,妈妈听了乐哈哈。”孙女背的熟,也作的好。有一次,我的一位老同学来我家,孙女见了张口叫声爷爷后,便张罗给沏茶。老同学给买吃的,接到手里说声谢谢!还给鞠个躬。走时,还能对老同学说:“爷爷再见!拜拜!”

通过言传、身教和生活的实践。孙女的幼小心灵得到了滋润、充实、美化和提高。像一棵小苗一样,在温暖的阳光下茁壮成长。

青少年教育要抓小抓早。正如:“三字经”所言:“人之初、性本善”。只要从孩子小时候开始抓好启蒙教育,又不失时机地对小苗浇水、施肥、培土、打药、剪枝、即便是一棵柔弱、有病的小苗,也必将长成一棵对社会有用的参天大树。

作者:王勤

1.我能看拼音写汉字,并且能把字写好看。

dì yī dù zi hài pà

()()()

dào lǐ biǎo miàn bāng zhù yīn cǐ

()()()()

2.我能给下边的字换个部首,组成新字,再组词。

肚()()理()()

助()()第()()

3.理解课文

在路上,公鸡碰到一匹驮粮食的老马,向老马说了自己和啄木鸟,蜜蜂,青蛙比美的事。他伤心地问老马:“老马伯伯,我要跟他们比美,他们为什么都不理我呢?”老马说:“()。”

(1)补充完整老马说的话。

(2)公鸡分别和谁比美了?