习作7名师教学视频（文字实录）

22.海底世界

教学目标:

1.理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

2.学习说明文中列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

教学重难点

重点:理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

难点:学习说明文中列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

教学过程:

一、复习导入

1.这节课我们继续学习——海底世界。

词语回顾:

海底危险肌肉伸缩甲藻蜜蜂攻击遇到

爬行乌贼闪烁峡谷窃窃私语长途旅行

2.这是一篇说明文,通过上节课的学习,你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?

的确,海底是一个——板书:景色奇异物产丰富

二、精读感悟,畅游“海底世界”

活动一:抓住“声音”说“趣”

自由朗读课文2-5自然段,思考

1.作者从哪些方面描写海底景色奇异、物产丰富的?画出让你感到奇异的句子。

2.把画出的句子多读几遍,可以在句子旁边写下自己的感受。

1.“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。”

2.有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……

(1)作者把海底的声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话,你发现了什么?排比:这些短句结构相同,字数相等,采用排比手法。

(2)“嗡嗡、啾啾、汪汪”,这些都是描写动物声音的词语,叫拟声词。细细地读读,你会发现,这些声音一个比一个响。

(3)海底是不是只有这几种声音呢?你怎么知道?(省略号)你有一双慧眼!海底还能听到哪些声音?谁能仿照课文的句式说一说?

(4)海底动物的声音真奇妙,不同的动物发出的声音不同,即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。

活动二:抓住“活动”读“趣”

1.海底动物的声音如此奇特,活动更是选择你喜欢的方式朗读第3自然段,思考这一自然段描写了哪些海底动物,它们有什么特点,作者是怎么描写它们的特点的。

各有特点。

2.“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进4米。”

(1)你觉得海参爬得怎么样?从哪读出来?慢。

(2)“每小时”、“四米”,作者采用(板书:列数字)的说明方法,让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀!(指名读)还有谁也喜欢海参的,那你也来读一读。(指名读) 3.“梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。”

(1)如果要你来读这句话,你觉得要读好哪些词?

(2)“每小时”、“几十千米”,作者不仅采用了列数字的方法,还通过和我们平时见过的普通火车(板书:作比较),让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)

(3)“还要”:看似简单的一个字或是一个词语,在语言表达上却起着至关重要的作用。谁来读好?

(4)梭子鱼真是大海中的游泳健将呀!(齐读)

4.“乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。”

(1)像我们平时见过的划船和游泳都是靠反推力来前进的。

(2)乌贼和章鱼利用水的反推力后退,这样的活动方式很是奇特。齐读。

5.“有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”

(1)“巴”是什么意思?(紧紧地贴在轮船上)你能换个字吗?这些贝类可真会享受!指名读。

(2)贝类巴在轮船底下,做免费的旅行,多么惬意啊!我们一起来读!

6.“还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。”

这是一句什么句?(比喻句)把什么比作什么?板书:打比方这句话,作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句。

活动三:抓住“差异”赏“趣”

小组合作交流,思考海底植物和矿物有什么特点。

1.植物

出示第4小节:这一自然段是围绕哪句话写的?作者又是从哪两方面来写海底植物差异大的?(色彩、形态)男女生分读句子。

2. 矿物:

(1)你从哪儿看出海底的矿产多呢?

(2)你能从矿产的种类看出它的多吗?

三、拓展延伸

小练笔:学了《赶海》和《海底世界》,你想对大海说些什么?

其实,海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类作品,看电影、电视,上网查阅资料等方式去探索大自然的奥秘。

四、作业

任选一题,仿照课文第三自然的写法来说话。

(1)天上的云彩千变万化!……

(2)下课了,操场上真热闹!……

(3)公园的景色真美!……