回收废电池第一课时评课稿

《回收废电池》

教学内容:北师大版小学二年级下册第六单元加与减(一)第52至55页

一、教材分析

本节课的教学内容是在学生已经掌握100以内加减法以及整十、整百加减法口算的基础上进行教学的。教材运用主题图的形式,创设了“回收废电池”这一情境,帮助教师启发和引导学生在具体情境中发现、提出数学问题,并根据已有的知识经验解决问题,进而探索并掌握三位数加法的计算方法,使学生能够真正地感受到数学与生活的紧密联系,增强学生的应用意识和环保意识。在解决问题的过程中,提倡计算方法的多样化。

二、学情分析

由于二年级学生已经掌握了100以内加减法以及整十、整百的加减法的计算方法,学生已经具有一定的发现问题、提出问题和解决问题的能力。但由于学生的已有知识经验、思维角度等因素都存在着一定的差异,这于对探索三位数加法的计算方法来说,还有一定难度。

三、学习目标

1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.结合具体情境,发展提出问题、解决问题的意识和能力。

4.对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。

四、教学准备

教具:计数器、课件

学具:计数器

五、教学过程

(一)、情境导入

1、师:师:小朋友们,你们知道废旧电池的危害吗?(生随意说)废电池中含有金属和

废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水,这些水相当于一个人一生的饮水量。废旧电池有这么大的危害,那么用过的废电池应该怎么处理呢?

2、师:对,我们应该集中回收,不能随便丢弃。有一位老爷爷天天回收废电池。请同学们看一段录像。(播放课件:有一位年过六旬的李大爷,从退休后开始在社区内义务回收废电池,一直坚持了十年,他的行为令人敬佩。)

(二)自主探索,解决问题

1. 出示二年级三个班回收废电池情况统计表。

(1)班102节

(2)班97节

(3)班129节

师:同学们,仔细观察这个统计表,你知道了哪些数学信息?

生1:从这个统计表中,我知道(1)班回收了102节废电池,(2)班回收了97节废电池,(3)班回收了129节废电池。……

师:你们能根据这些数学信息提出不同的数学问题吗?

生:(1)班和(2)班一共回收多少节废电池?

生:(1)班和(2)班一共回收多少节废电池?

生:(2)班和(3)班一共回收多少节废电池?

生:三班一共回收多少节废电池?

生:(1)班比(2)班多回收多少节废电池?

生:(2)班比(3)班少回收多少节废电池?

生:……

师:同学们,你们可真棒!提出了这么多有价值的数学问题,本节课我们重点研究用加法计算的有关数学问题。(从学生提出的问题中选出三个问题:“一月份和二月份一共回收多少节?”和“(1)班和(3)班一共回收多少节?”“(2)班和(3)班一共回收多少节废电池?”)

[设计说明:通过联系学生现实生活的实际,让学生经历收集信息、处理信息和分析信息的过程,通过发现问题、提出问题,并解决问题等一系列学习活动,使学生掌握数学知识,培养学生用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。]

2、列出算式:(1)102+97

(2)102+129

(3)97+129

3、探索算法、解决问题。

4. 师:在计算之前请同学们估算出每个问题的结果,并说一说估算的方法。

师:同学们估算了这三个问题的结果,那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧!

5. 自主探究,合作交流。

(1)学生独立计算。

(2)四人小组内交流算法。

(3)全班汇报。

学生可能出现以下几种计算方法:

a计数器上拨珠计算。

b整十、整百的方法口算。

c竖式方法计算。(板书)

102+97=199 102+129=231 97+129=226

6. 与估算结果比较,使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。

7. 师:比较这三个竖式有哪些相同点与不同点?

生:相同点:(1)都是加法运算;(2)列竖式时都是相同数位对齐;(3)计算时都从个位加起。不同点:第一道题是不进位加法,第二道题的个位相加满十了,要向十位进一,是进位加法。第三道题连续进位加法,各位满十向十位进一,是位满十向百位进一。

师:那如果用一句话说明怎样进位,你会说吗?

生:哪一位相加满十就要向前一位进一。

8. 师:用竖式计算三位数加法时要注意什么?

生:(1)相同数位对齐;(2)从个位加起;(3)哪一位相加满十,就向前一位进一。

9. 师:今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。(板书课题)

10. 试一试:98+320,456+307,162+234。

[设计说明:给学生提供充分的独立思考、自主探究、合作交流的时间,让学生在估算的基础上,放手让学生自己通过计算器拨珠、摆卡片、用竖式计算等形式,探究112+129的多种算法,从而体现计算方法的多样性。]

(三)、联系实际、应用拓展

1、争当环保小卫士。

同学们,我们每天的活动都会产生许多的生活垃圾,这些生活垃圾中有许多东西是可以回收再利用的。比如矿泉水瓶、易拉罐等,如果我们能够把这些可以回收的生活垃圾集中回收,就不会对我们的环境造成污染了。同学们,你们愿不愿意做一个爱护环境的小卫士呢? (配合谈话,出示环境污染,废物回收的画面,每个易拉罐上面有一道计算题,学生小组合作自由回收易拉罐计算,然后订正。)

456+307= 271+426= 169+602= 98+320=

2、环保小卫士去植树。

(1)课件出示图片,师:仔细观察小朋友们在做什么?从图中你知道了哪些数学信息?

(2)学生自由计算,解决“一共植树多少棵?”交流算法。

[设计说明:创设生动有趣的计算情境,调动学生学习的积极性,通过发现问题、提出问题、解决问题等一系列活动,使学生掌握所学的数学知识。]

(四)、本课小结

这节课你学会了哪些知识?你觉得自己最大的收获是什么?

板书设计:

回收废电池——三位数加法

102+87=189(个)102+129=231(个)97+129=226(个)

计算方法:1、相同数位对齐;

2、从个位加起;

3、哪一位相加满十,就向前一位进一。