习作3板书设计

习作三——我的发现

——花的笑脸

学生情况分析:

三年级学生作文刚起步,词汇还不是十分丰富,因此我把这次小练笔当作一次课堂练习,说真,写真,表达真情实感为首要目标。其次,语句通顺,能正确用词。再次,能学习运用打比方、拟人等方法。总之,从学生实际出发,激发兴趣,培养乐于观察、乐于表达的习惯。学习目标:

1.学习<<荷花>>的写作方法,写一写自己喜欢的花,能抓住花的特点。

2.学习积累好词好句,能运用拟人、打比方等表现方法。

3.培养学生的观察能力、写作能力,激发学生的写作兴趣,乐于写小练笔。

4.鼓励学生自己修改、合作修改习作,并能大胆展示自己的习作。学习重点:

指导学生写自己喜欢的花,能抓住花的特点;在讲评中引导学生修改习作。

教学过程:

一、课前谈话:孩子们,你们喜欢花儿吗?喜欢什么花?能说说为什么喜欢吗? (板书课题)今天我们就来写写“花”。

二、课件欣赏美丽的花儿(平板):

1.现在,老师带着小朋友们去百花园里看看。﹙课件展示桃花﹑迎春花﹑杜鹃花﹑月季花﹑菊花﹑桂花等﹚

2.这些花多美啊!你能用一两句话来赞美赞美它们吗?(生赞美花)

3.猜一猜,老师喜欢什么花?(出示月季图)老师很喜欢月季花,带来了许多好看的菊花。

我们来看看它们,颜色是一样的吗?都有哪些颜色?用什么词语能概括这多种多样的颜色?﹙引导学生说出五颜六色﹑五彩缤纷,如果孩子能用上“色彩斑斓”这样的词语,老师及时给予表扬﹚你还看见过什么颜色的月季花?

月季花的颜色真多,有粉红的,有金黄的,谁来用自己的话连起来说一说?﹙引导学生用上“有……有……还有……”﹚

其实,我还喜欢菊花,因为它不但颜色多,而且形态各异,瞧(课件)

我们再来看看。﹙点出花朵的外形﹚想一想,这一朵花像什么?如果把这朵菊花比作个小姑娘,你会怎么说?这朵彩色的菊花让你想起了什么?谁用自己的话来说说这几种菊花的样子?回忆一下,你见过的菊花,肯定能说得更好!﹙出示菊花﹚

说得真好!菊花不仅颜色多、姿态美,仔细看花瓣儿也各不相同呢。﹙在这里结合板书:数量颜色形状﹚

4.说得真好!刚才我们的说话都是围绕花的数量、颜色﹑形状进行的。我们发现用上“有的……有的……还有的……”“……像……”可以使我们的表达具体生动。

5. 春天的田野里盛开着油菜花,孩子们你们一定看到过吧?说说。咦,这一个小黑点是什么?﹙如果是孩子发现的“这位小朋友观察得真仔细,小蜜蜂都被你发现了”﹚

老师为你们带来了一位朋友,他生活在农村,他是这样写油菜花的……他写的好不好?读一读你喜欢的句子。﹙如果孩子说喜欢“一大片一大片金黄的油菜花,就像金色的海洋”这一句时,引导学生了解这里运用了打比方的方法;如果孩子说喜欢“小蜜蜂在这片花海上欢快地舞蹈”这句话时,引导学生了解运用拟人的方法富有童趣﹑可以使表达更加生动传神﹚(板书:排比、比喻、拟人)

三、让我们来写写自己喜欢的花儿吧:

1.现在看看你们面前,这些花好看吗?愿意写一写它们吗?赶快拿起笔吧!

2.看看大屏幕,上面也有许多美丽的花儿,当你一时回想不起来喜欢的花的颜色﹑样子时,它们可以帮助你。

四、习作讲评:

1.谁愿意把自己的习作成果展示给大家?指名读,引导学生评、议。

2.听了小伙伴的习作,你们从中学到了点什么?大声读读自己的片段,自己来改一改。

3.小组评选优秀习作。

五、总结:孩子们,四十分钟的时间很快就过去了,今天我们学到了许多生动的句子,读到了一篇篇优美的文章。在这里,老师祝愿小朋

友们快乐学习﹑健康成长。生活中处处有美丽的花﹑美好的事物,聪慧的你们留心观察,一定能发现,一定能写出更好的文章。

六、板书设计:

数量

我喜欢的花颜色

形状 ......像......

香味有的......有的......