4 翻越远方的大山ppt课件配套教案内容

《翻阅远方的大山》第一课时

广汇实验小学陈陆云

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字,7个二会字。理解由生字组成的新词,会用“当初”、“祝贺”造句。

3.能带着问题默读课文,边读边圈画有关语句,自己解决问题。

4.理解课文内容,学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神,同时明白前进道路上的一些困难看似不可挑战,但只要坚持不懈地努力,总有超越的时候。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文。理解由生字组成的新词,会用“当初”、“祝贺”造句。能带着问题默读课文,边读边圈画有关语句,自己解决问题。

【教学难点】

理解课文内容,学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神,同时明白前进道路上的一些困难看似不可挑战,但只要坚持不懈地努力,总有超越的时候。

【教学过程】

一、导入

1、刘翔,中国110米栏运动员,他是我国田径项目上的第一个男子奥运冠军,凭着他的不懈努力,在2006年7月的瑞士洛桑田径超级大奖赛上,刘翔以12秒88的成绩打破了世界新记录

2、(看图)10道高栏、110米的距离、潇洒的动作,炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆,弥补了一段想象中的记录空白,同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!他是中国的骄傲!

3、今天我们来学习刘翔写的《我是刘翔》中的一篇文章,一起读课题《翻阅远方的大山》二、初读课文

1、把书轻轻地翻到23页,用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,读顺句子,读通课文,难读的地方多读几遍。再找找,文中的哪一句话点明了题目?

2、检查字词:

(第一关:难读的词语)这些词很难读,你能读准吗?同桌互相读读。

田径决赛跨栏呐喊祝贺

国际隐隐成绩纪录奢望

有朝一日遥不可及风驰电掣毫无疑问

阿兰•约翰逊埃德蒙顿希腊雅典日本大阪

*第一、二行都是生字词,

平舌音“赛”字、翘舌音“奢、掣”和前鼻音“隐”字

奢望绝对不可能达到的目标

赛,上中下结构,宝盖头,要大方,寒字去掉两个点,撇捺舒展放宝贝

祭祀时往神庙的“功德箱”投放钱币篆文(塞,投放)(贝,钱币),表示投币。

记录:把听到的话或发生的事写下来把她的印象在一套从书里记录下来.

纪录:一般只做名词用,指在一定时期、一定范围以内记载下来的最高成绩,如打破纪录,创造新纪录纪,左右结构,左边绞丝旁,右边一个己。把最高的成绩记录下来就成了纪录了。*第三行是成语,谁来读读

表示速度快的成语:风驰电掣白驹过隙大步流星日行千里日月如梭

*第四行是人名、地名,谁来读读

3、看来还真难不倒大家,还有几个句子,男生女生来挑战一下吧!)

*把人名、地名代进句子中,会读吗?

1、2001年,在埃德蒙顿举行的世界田径锦标赛上,我和约翰逊第一次碰面。

2、我跑出了13秒06的成绩,打破了自己当初创造的13秒12的亚洲纪录,第一次让约翰逊看到我的背影。

当初是什么意思?1、一开始,最初。2、泛指从前或特指过去发生某件事情的时候。

造句:1当初如果不是父母的教导,我就不会有今天的成就。2早知要下雨,我们当初就应该带好伞!

这句话可难读了,谁来试试?(你可真了不起,知道在哪停顿,读长句时,就是要把相近的词放在一起读,看大屏幕,试着读到红色部分时,稍微停顿一下,就会听起来特别好听,试一试)自读,齐读

3、不错,同学们学得既认真又正确,说一说,文中的哪一句话点明了题目?

三、新授

1、出示:那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功地翻越了远方的大山!!

(1)这段话在文中起着什么作用?(总结全文,呼应开头,点明主旨的作用)

(2)这句话后面的“!”表示什么?应该用什么样的感情来读这句话?(激动、欣喜)读—2、“远方的大山”指的是什么?同学们,你知道阿兰约翰逊有多么厉害吗?

补充资料:

出示:阿兰约翰逊从1989年出道至今,已经在110米栏界奋斗了20年。4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌,是110米栏界的霸主,无法超越的对象。(感受)

(1)退缩了吗?放弃了吗?读——

(2)所以这样一个强劲的的对手在刘翔看来是一座“远方的大山”,翻越它便成为了他的一个很难实现的希望,这就是——奢望。(读词语)

3、快速浏览第一、二小节,找找从哪还可以看出约翰逊确确实实是一座“远方的大山”?

(1)“遥不可及”是什么意思?(非常遥远,难以得到的东西)

(2)“很早”刘翔从小就仰慕他,把约翰逊当作是自己的偶像

“根本就”,“更别提”(年龄大、经验丰富)

你从中体会到了什么?(“我”和约翰逊相差甚远)

(3)指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读?(应该用无可奈何的语气来读,重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”)

(4)能说说此时刘翔的心情吗?展开想象谈一下。

4、他努力了吗?他成功了吗?

出示:刘翔为了取得骄人的成绩,不畏艰辛,刻苦训练。每天,他都要举着杠铃做下蹲起立,一做就是几千下。做起仰卧起坐来,一练就是几千个。孙海平教练为了让他练得更扎实,竟把他的腿用力地向上搬,先是放在教练的肩上,然后再把刘翔的腿一直搬到教练的头颈。刘翔的脸上显露出一副疼痛难忍的表情,汗直往下流,通红的面颊上连青筋都鼓了起来。但他咬紧牙关,坚持着、坚持着……每天都要跨越无数个栏。

说说你的体会?对,他就是这样一个不畏困难、不懈努力、敢于挑战的人。读——5、(1)从“刚练跨栏那会儿”到山脚下都遥不可及,到成功翻越远方的大山,这一切来的容易吗?这中间都经历了哪些阶段?

(2)学生默读课文,用“”划出经历的阶段。

(3)交流(要求学生说完整的话)

2001年埃德蒙顿世界田径锦标赛,刘翔与约翰逊第一次碰面。

2002年希腊雅典室内田径赛,刘翔第一次和约翰逊肩并肩站在跑道上。

2003年,刘翔与约翰逊比赛近10次。

2004年5月8日,日本大阪国际田联大奖赛,刘翔跑出13秒06的成绩。

6、小组学习,感受刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

刘翔在这几个阶段有怎样的表现,他的心里又有怎样的什么想法?

小组学习,完成表格。————————————————————

完成后交流:

(1)交流2001年时,品读“风驰电掣”。

说出意思,说一说怎样才能有“风驰电掣”的速度?刘翔除了问自己“将来能和他跑得一样快吗”,还会想些什么?

(2)交流2002年时,想象补白:“望着约翰逊的背影”,刘翔想:?

(3)交流2003年时,想象补白:我已经站在了山脚下,我要翻越横在我面前的大山,

(4)交流2004年:每天跨越无数个栏,每天都为翻越大山做准备,2004年5月8日,刘翔有了怎样的表现?

此时,你想对刘翔说什么?

2、在你心里远方的大山是什么?(生说一说)

3、师:孩子们,大山不是艰难险阻,而是前进目标,让我们勇敢地翻越远方的大山。