练习7优质课教案整理

练习7第一课时教学设计

教学目标:

1、认识五种花,能图文对应;读谜语,猜花名;用几句话写出你最喜欢的一种花,让同学猜猜它是什么花。

2、引领学生在一定的语境中认花名、说花、猜花、写花,切切实实地让学生在语文课堂中进行语文实践活动。

3、在感悟中积淀一些美好的情感,培养学生运用语言文字的能力,给学生自主学习、自由表达创造空间,为学生、教师、文本之间平等对话提供了平台。教学重难点:用几句话写出你最喜欢的一种花的特点。

教学准备:PPT

教学过程:

第一板块:激趣揭题。

1、同学们,我们来玩个游戏好不好?老师这里有四个缺了字的成语,请你快速看一下,填什么呢?

出示:心()怒放奇()异草

()红柳绿笔下生()……

2、看看这些成语,你发现了什么?

3、过渡:关于花的成语还有很多很多,花是美丽可爱的小精灵,它以独特的芬芳、绚丽的色彩、多姿的形态,点缀着我们的生活,芳香着我们的世界。在今天的这堂练习课上,让我们一起走进丰富的花的世界。(相机板书:花)

第二板块:预习导学

预习作业1

1、指名读书本中的五种花名,注意读准字音。

2、和这些花相配的还有一些美丽的图片,不过它的次序给打乱了,你能分别认出它们是什么花吗?

请认识它们的同学上讲台给大家作介绍,并说说你是怎么认识它的?

3、指名说说是怎么连线的。

4、相信看了这么多,大家对种种花已经了如指掌了,请同学们再看看图、看看花名,有错的赶快改正。

5、你还了解哪些花,向大家介绍

6、同学们都认识这些花了,谁愿意再来把这些花名读一读?

7、这朗读中透着对花的喜爱,让我们一起来美美地把这几个花名读一读。

第三板块:任务驱动

预习作业2

1、出示两则谜语。

2、指名读第一则谜语,你猜是什么?你是怎么猜出来的?

为什么不是仙人球?师相机板书:形

齐读这则谜面,感受一下仙人掌的特点。

3、刚才这些同学不仅猜出了谜底,而且还猜得有根有据,那谁也来猜猜第二则谜语的谜底?

4、你认为它是什么?说说你的理由。

抓住了它的颜色来猜。师相机板书:色

让我们一起来读读这则谜面,感受一下荷花的特点。

预习作业3

1、看来同学们都很聪明,一下子就猜对了,那你们有没有一些关于花的谜语也给大家猜猜呢?

2、老师这儿还有一则谜语,你们有没有兴趣再猜猜?

(1)说出谜语:

有的长,有的圆,白生生,香喷喷,尝一口,甜滋滋。

自由地读读它,猜猜它是什么?

(2)大胆地猜,并说说你的理由。

抓住什么特点来猜的?

(3)其实,这是老师自编的一则谜语,正因为没有抓住某一种花的独特之处,所以大家有点猜不透是吧!好,那现在我们来看几则谜语,现在请你抓特点来猜花,看谁猜得又准又快。

出示:

A、几根枝,开满花,叶子小,开黄花。远看蝴蝶在飞舞,迎来春天喜洋洋!

B、尖尖叶子,火红小花。姑娘用它,染红指甲。

C、大大圆盘竿上挂,八月秋来开黄花。朝着太阳把头转,结出籽儿把油榨。

D、不畏严寒意志坚,四位君子列其中。每逢九月重阳时,枝头抱香英姿显。

总结:读了这么多,说了这么多,不知你是否已经感觉到,要想把一种花介绍清楚,一定要抓住它的独到之处。花形、花色还有花香或者是你自己对它的一种独特的感受。(板书:香、感受)

第四版块:写花谜

过渡语:刚才我们说花、猜花,现在也应该来写花了。你们最喜欢什么花?

1、每个人都有自己一份独特的喜爱,现在就请大家用几句话来写一写自己最喜欢的一种花。你可以写出花名向大家作介绍,也可以不写花名让大家猜一猜,但是要注意把花的特点写出来。

2、交流

3、总结:其实人们对于花的喜爱,并不仅仅是因为它绚丽的色彩、多姿的形态,很多的时候,是因为花的一种独特的品质,是因为花丰富了我们的情感。记得有一位名人曾说过,“爱花的人就是爱生活的人”。愿花的色彩、花的芬芳给我们的生活带来更多的乐趣。

第五版块:布置作业

课后把编写的谜语做成卡片,布置一期谜语花展。