认识角教案1｜教案在线预览

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《认识角》教学设计北街小学刘菊芳教学内容北师大版小学数学第四册第七单元《认识角》教学目标1.结合生活情境,直观认识平面图中的角,培养学生的空间观念。2.知道角的各部分名称,会用符号表示角。3.通过对角的操作,初步体会角的大小与角的两边张口有关,与边的长短无关。教学重点认识平面图形中的角。知道角的各部

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识角

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2026-06-15 03:17:38

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学校：敦煌市北街小学

认识角教案1

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2026-06-15 03:17:38

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关键词：认识角教案1

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《认识角》教学设计

北街小学刘菊芳

教学内容北师大版小学数学第四册第七单元《认识角》教学目标

1.结合生活情境,直观认识平面图中的角,培养学生的空间观念。

2.知道角的各部分名称,会用符号表示角。

3.通过对角的操作,初步体会角的大小与角的两边张口有关,与边的长短无关。

教学重点认识平面图形中的角。知道角的各部分名称,会用符号表示角。

教学难点理解角的大小与什么有关。

教学准备课件、学具正方形纸、剪刀学生平板电脑教学过程

(一)创设情境激趣导入

今天我们要在图形王国中认识一位新朋友,同学们想知道它是谁吗?请同学们观看视频,激发学生对角的学习兴趣。

找一找:课件出示实物图学生观察找“角”,教师请学生在电脑上指“角”。学生指出后,教师利用电脑演示从图中抽象出“角”。

生活中有很多很多的角,你能找一找教室里的角吗?

(二)出示学习目标明确要求

(三) 自主学习合作探究

1.摸一摸

老师出示三角板,请学生找出三角板中的一个角,用手摸一摸(教师注意动作的引导和示范)。在小组内说说你的发现。

小组合作学习要求:

看一看:图片中的各种角,都有什么。

摸一摸:动手摸一摸三角板上的角,你有什么发现?

说一说:在小组内说说你的发现。

学习成果展示交流,学生评议。

2.认一认

我们把这个尖尖的点叫做“角”的顶点,这两条直直的线叫做“角”的两条边。角是由一个顶点和两条直直的边组成的。

为了便于区别角,我们还可以给它取个名字。比如这个角,我们可以在角的两边张口的地方,用一个小“)”线把两条边连起来,然后在它的后面写上数字1。我们把这个角记作:∠1,读作:角1。

师:注意“角”的符号下面的线是平平的。

3.画一画

学生观看画角的视频。学生同桌合作动手在平板电脑上画角。学生成果展示交流、评议。

4.议一议

学生观察课件,同桌讨论、交流:“角的大小和什么有关?”

学习成果展示交流、评议。

5.课间活动

儿歌小结本节课重难点:

读一读

我是一个小小角

一个顶点两条边

想知我的大与小

要看张口不看边

(六)幸福森林(当堂测评)

1.第一关慧眼视角:学生在平板电脑上操作,判断哪些是角哪些不是角。

2.第二关神秘屋学生在平板电脑上标出图中的角。

3.第三关比一比学生在平板电脑上移动角,比较两个角的大小。

4.第四关我是小小魔术师帮孙悟空解决问题,如果用剪刀剪去一个角,还剩几个角。

学生动手剪一剪,展示学习成果。

(七)畅谈收获全课小结

假如你是一个角,你会怎样介绍自己?

我是一个角,我有一个(),两条(),我的大小和()的长短无关。

板书设计

认识角

关于本教案的常见问题

Q：认识角教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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