我们上路了教学教案设计

我们上路了

教学目标:

1、知识与技能:正确流利、有感情地诵读课文;能够运用联想、加深对诗歌的理解,准确把握课文的思想内涵;培养学生想象、探究与表达的能力。

2、过程与方法:通过各种形式的朗读,感悟、探究的方法掌握本课内容。

3、体会诗歌所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心,勇于开拓自己的人生之路。激发学生热爱生活,敢于向困难挑战的思想感情。

教学重点:

正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。

教学难点:体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路。

教学时间:1课时

教学过程:

一、谈话导入:

同学们,童年是人生的黄金时期,童年有很多美好的回忆,童年有很多幼稚的想法,但童年也充满着许多令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟,成熟中我们频频向童年挥手作别,走向属于我们自己的路。

今天我们就来学习这样一篇课文——《我们上路了》。(板书课题)二、创设情境,设疑立标:

1、创设情境(幻灯片展示童年生活点滴)

2、初读课文、整体感知。

(1)、教师范读课文。

(2)、学生初读全诗(借助工具书,扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺)

(3)、指名读课文。

(4)、自由朗读、体会感情。

3、提出疑问:

(1)我们为什么要上路?

(2)我们在路上会遇到什么?

(3)本文表达了作者怎样的情感?

三、凭借情境,解疑构建:

1、理清全诗结构

(1)思考:每一节各讲了什么?用笔标出来。

(第一节:虽然我们很稚嫩,但我们还是上路了;第二节:路上可能遇到美丽也可能有挫折,但我们决不后退;第三节:人生的路靠自己踩出,要勇往直前,脚踏实地。)

(2)指名朗读课文,加深学生对全诗整体结构的认识。

2、考查生字词掌握情况

3、因为我们想告别童年,告别呵护,走向成熟,走向独立,所以我们要上路。

4、我们在路上会遇到困难、挫折、失败、忧伤、烦恼、快乐……

5、本文表达了作者对即将上路的学子们的鼓舞和期许。

四、优化情境,质疑再探:

1、再次朗读课文内容,深入理解诗句,边读边把自己的理解或感触作上记录,并相互交流。

2、本诗中的“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”和“风、雨、雷鸣电闪”各比喻什么?

(相思鸟:指美丽的爱情;金孔雀:象征成功的事业;橄榄树:指对和平宁静生活的美好向往;曼陀铃:预示着“我们”富有情趣的生活。“风、雨、雷鸣电闪”比喻生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。)

3、本诗写法上有何特点?(运用多层比喻的方法来表现主题。如:用“人生的车站不售返程车票”“出了山的溪水不会往回流动”来比喻时间的一去不复返;……)

4、学生练习有感情朗读。

(1)用喜欢的方法自由朗读。(2)在班级表演读。

五、拓展练习、提高能力。

1、请同学们发挥你们的想象力和创造力,创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。

2、给学生时间练笔,然后请学生在班上朗读展示。

3、总结:

通过这节课的学习,我们明白了我们要告别父母,告别呵护,告别童年,独自“上路”,人生的路得靠自己踩出,人生的际遇顺逆交错,但不能因此畏缩不前。要脚踏实地,勇往直前,开辟出属于自己的人生之路。

六、评价反思:

1、谈谈收获,完成“我的视角”

2、开展自评与互评

七、作业:

有感情地诵读这首诗歌

八、板书设计:

我们上路了

我们上路

↓

为了

↓

告别童年告别呵护

走向成熟走向独立

↓

必须:树立自信,勇于开拓,坚持走下去!