索桥的故事公开课参赛课教案

《索桥的故事》教学设计

阳平街小学韩春霞

教学目标:

知识与能力

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵重点句子。

2、默读课文,了解主要内容,理清课文条理,写出课文提纲。

3、了解索桥的故事,体会人物精神。

过程与方法

1、学习课文,体会重点句子的含义。

2、学习文中所赞美的牺牲自己,造福百姓的无私奉献精神。

情感、态度与价值观

让学生在了解内容的基础上,体会文章所赞美的无私奉献精神,帮助学生树立正确的人生观、价值观。

教学重、难点:

1、理解写索桥为什么还要写都江堰?

2、体会重点句子的含义,理清课文条理。

教学过程:

一、激趣导入

1、四年级时我们认识了各种各样的桥,今天我们认识一下索桥。出示资料了解索桥,欣赏各种各样的索桥。

2、这节课我们学习有关索桥的故事,板书课题,齐读。

3、了解作者

4、检测预习情况

二、出示学习目标:

1、熟读课文,理清课文条理,写出课文提纲。

2、了解索桥的故事,体会人物精神。

三、自主学习

1、索桥什么样子?(边读边思考)

提示:(1)哪个自然段描写索桥的样子?

(2)从哪些方面介绍索桥?

2、出示图片,图文对照,了解索桥

四、合作读议

(一)默读课文2——5自然段,思考:

1、文中写了索桥的哪些故事?

2、作者走上索桥看到了什么?想到了什么?

3、作者走下索桥又看到了什么?听到了什么?

(小组合作学习,时间:5分钟)

(二)小组展示,班内交流

1、课文写索桥的故事有:李冰父子修都江堰,何公何母为民造桥,勇士丹柯挖心带路。

2、作者走上索桥看到“鱼嘴”,都江堰工程

出示图片及资料,了解鱼嘴的作用,都江堰的作用,从而让学生明白都江堰是为民造福的工程。

想到“两千两百多年前人们的手和心”,理解“手”和“心”。

3、你看到李冰父子有一颗什么样的心?

4、发挥想象:假如你是一个会说话的石头,你会说什么?

5、作者走下索桥看到一块石碑,听到何公何母造索桥的经过。

(1)何公何母为什么修建索桥?(补充小资料)

(2)你从何公何母身上看到了他们什么样的心?

6、写索桥为什么还要写都江堰?

7、课文多次提到“心”,李冰父子和何公何母有一颗什么样的心?从文中找出相关语句画出来。

8、师生合作朗读

李冰父子和成千上万修建都江堰的人都有一颗——————————————————————————的心。

何公何母有一颗____________________________的心。

9、师述:他们的伟大的心是不会死的,不管经过百年千载它都会发光,就像勇士丹柯“燃烧的心”那样。

(1)补充丹柯的故事

(2)勇士丹柯也有一颗————————————的心。

10、难道他们仅仅为了求一个流芳百世的英名吗?不是的,他们有着一颗火热的心,一颗发光的心,一颗不愿看到别人受苦的心。从这些人的身上,你看到了他们什么样的精神?

11、什么东西比“故事更美更好”?

12、回顾课文内容,写出课文提纲。

五、总结全文

1、看板书回顾课文内容

2、总结:无论古今,不管中外,那种为人类造福、不惜牺牲个人利益甚至献出宝贵生命的精神都是最崇高、最值得敬仰的。我想用一句话来颂扬他们:舍生忘死成大义,奉献爱心传佳话。

六、熟练提升

1、那样的心,那种—————————————————是不会死的,不管经过————,它都会发光,就像高尔基在一篇故事里所描写的“燃烧的心”那样。

2、索桥叫——————,又叫————。

七、课外作业

在我们的生活中也有不少遗迹,如:寺庙、石桥….它们的背后也有不少故事,请大家考察一下,并动笔写一写,准备与大家交流。

板书设计

索桥的故事巴金

李冰父子修都江堰勇于牺牲

何公何母为民造桥无私奉献

勇士丹柯挖心带路为民造福