5 雪儿PPT配套优秀教学设计内容

<<雪儿>>第二课时教学设计

(2011-10-18 16:31:37)

▼

标

签:

杂

谈

教学目标:

1.能正确,流利,有感情的朗读课文。

2. 理解课文内容,感悟“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱的形象。

3. 提高学生保护鸟类的意识,激发学生热爱自由生活的美好情感。

教学重点:理解课文段与段之间的联系。

教学难点:

让学生在这课中懂得一个腿受伤孩子的纯洁美好的内心世界:向往春光与蓝天,富有爱心和同情心,具有美好无私的情怀。

教学过程:

一、问题导入新授。

1.师:同学们通过上节课的学习我们认识了一位“蓝天信使”,大家还记得它是什么吗?叫什么名字呢?谁愿意告诉老师?(指名说)

生:雪儿。(板书:蓝天信使(鸽子)——雪儿)

2.师:请同学们齐读课题。

生:雪儿。

师:那么,你们了解雪儿吗?知道它是什么样子的吗?人们为什么称它为“蓝天信使”呢?

生1:它是一只受伤的鸟。

生2:它受伤后身子很脏。

生3:作者给它洗澡后,它身上雪白雪白的,所以给它起名叫雪儿。

生4:它能飞越千山万水,为人们传递信息,所以人们称他为“蓝天信使”。

3.师:同学们说的真好,看来你们对课文预习得到位。

二.新课教学

1.师:快速数一数课文有几个自然段。

生:有5个自然段。

2.学习第一自然段

师:女生读第一自然段,想一想:“我”为什么一个人在家?“我”心里会想些什么?

生1:因为“我”的腿跌伤了,不能上学。

生2:“我”心里很孤独。

生3:“我”非常想上学。

生4:“我”很想去和小朋友玩。

师:冬天过去了,我多么向往外面那明媚的春光啊! (想象美丽的春景)有感情读第一段.读出“我”的孤独,读出“我”的向往。

过渡:就在“我”孤独的时候,是谁进入了“我”的生活?

3.学习第二自然段

师:合作学习,根据内容设计问题,看谁提的问题有水平。

(进行交流。)

生1:这鸽子是怎样来到“我”家的?

生2:“我”和爸爸是怎样对待鸽子的?

生3:“我”为什么叫它雪儿?

生4:它来到“我”家后,“我”的心情怎样?哪句话能看出来?

师:同学们说的太好了,现在谁能有感情地读一读这段话?( 出示:这白鸽是爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏,眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它取名“雪儿”。)

师:从大家的朗读声中,老师似乎看到了“雪儿”那对受伤的翅膀,那双充满哀伤的眼睛。我相信此刻的我们一定有很多话对雪儿说吧,那么请你们把最想对雪儿说的话说出来,好吗?

生1:雪儿我和爸爸会对你好的。

生2:雪儿你的伤会很快好起来的。

生3:雪儿这里就是你的家,你安心养伤吧!

生4:雪儿我会天天带你到阳台上去看蓝天,去看那飘飘悠悠的云。

师:是啊!我们是多么希望雪儿能快点好起来,这时,“我”心里想些什么? 生:盼望血儿快点好起来。

(板书:盼望)

过渡:就这样雪儿每天陪伴着我,我也对雪儿有了更深的了解。

4.学习第三自然段

师:请读第三自然段,用“——”画出表现雪儿本领大的词语。

用“~~~~”标出表现雪儿品格高贵的词语。

生1:“不怕艰难险阻”、“飞越千山万水”说明它本领大。

生2:“忠实传递信息”说明它品格高。

师:于是,我更盼望着雪儿的伤快点好起来。用哪个词能说出我此刻的心情?

生:渴望。

(板书:渴望)

师:请同学们带着渴望的心情读第三自然段。

过渡:雪儿在和我相依想伴的日子里,在我的渴望声中终于展开双翅飞起来了,但最终“我”还是送走了雪儿。

5.学习第四自然段

师:请同学们比较这两句话有什么不同:

终于有一天,雪儿展开翅膀飞起来。

有一天,雪儿展开翅膀飞起来。

生:第一句能看到作者非常高兴,第二句表达一般。

师:还有哪些词说明了“我”非常快慰。

生:“啊”、“欢呼”。

(板书:快慰)

师:请读第三句,边读边相象雪儿飞向蓝天的情景,用动作画弧线,理解“弧线”一词。

6.学习第五自然段

师:齐读第五自然段思考:临别之际,“雪儿”有什么样的表现?生:雪儿“转着圈儿”“咕咕直叫”“望望我”等词语,说明雪儿不想离去。

师:从雪儿的动作中,你看出了什么?从雪儿的叫声中,你听懂了什么呢?

生:说明雪儿和我已经有了深厚的感情。

师:从“我”的语言,动作中,你又读懂了什么呢?

生:“我”也离不开雪儿。

师:“喃喃”是什么意思?

生:连续不断地小声说话。

师:“我”喃喃的对雪儿说什么呢?

生:雪儿,你去吧,蓝天才是你施展领的地方。

师:送雪儿飞上蓝天是“我”多日的心愿,说话时,应该高兴,大声的说,为什么要“喃喃地”说呢?体会我与雪儿的惜别之情。(相机板书:美好心灵)师:请学生们再次朗读体会我与雪儿那难分难舍,依依惜别的情感。

三、总结。

师:学了这篇课文,你觉得小作者是个怎样的人?你最想对小作者说些什么呢?可以是一句赞美,可以是一句祝福……

生1:你非常有爱心。

生2:小女孩你的腿会很快好起来的。

板书设计:

盼望

我渴望美好的心灵

快慰

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