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送元二使安西全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：送元二使安西全国优秀课堂实录

正文

送元二使安西

北师大版小学语文教材六年级下册

一、教学目标

1、知识能力目标:会写2个生字,明确多音字“舍”的两个读音,明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思,理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。

2、过程方法目标:通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思,采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。

3、情感态度目标:体会朋友之间的深厚情谊,激起对祖国诗歌的热爱之情。

二、教学重难点

教学重点:

1.理解整首诗歌的意思,能有感情地朗读并背诵诗文。

2.体会诗人对友人依依惜别的离别之情。

教学难点:引导学生深入体会诗人对友人依依惜别的离别之情。

三、教材教法

教师传授方法积极引导、学生主动参与探究学习。下面我就从知作者、读古诗、解诗意、悟诗情、入诗境、拓诗篇这六个环节来谈谈对这节课的教学实施过程。

四、教学过程

(一)知作者

1.导入新课(播放《送别》)听了这段乐曲后你有什么样的感受?

是啊,老师也情不自禁地产生了一种伤别离的惆怅之感。人生自古重离别,人生自古又伤离别。在古代由于交通

不便,通讯不畅,亲人、朋友一别往往数年难以相见,正所谓“相见时难别亦难”,今天我们就来学习一首饱含萋萋满别情的送别诗。(教师板书课题)

2.孩子们回忆学习古诗三步法,然后自主学习。学生自己来介绍作者,可能谈到王维的诗集、书画、古诗。了解王维的“诗中有画、画中有诗。”的写作特点(出示课件,简介作者)。

(二)读古诗

指读古诗,主要从读准字音、读出节奏入手。读完后让其他学生来评价。注意多音字。

(三)解诗意

本首诗的意思并不难懂,教师可以让学生对照着文后的几个注解,采用小组讨论的方式交流对诗歌内容的理解,继而全班交流。小组合作探究的学习方式也是新课标所倡导的。《新课程标准》指出:“自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。”教师应努力为学生提供了主动参与合作的机会。

(四)悟诗情

诗人王维是怎样表达他对元二这份依依惜别之情的呢?在悟诗情这个环节我们将解决该问题,这无疑是教学中的难点,我从如下两个方面引导学生突破这个难点。

1.从好友的角度感受离别之情

2.从地域上的距离和差异感受离别之情

在整个悟诗情的教学设计中,我采用“以读代讲,层层推进”的形式进行教学,教师层进式的以情“引读”,学生心潮逐浪高的“复读”,可谓一唱三叹,引领学生进行了一次精神的洗礼,完全感受了这首诗歌的独特魅力。

(五)入诗境

在学生对古诗体会的基础上,配上古曲《阳关三叠》,让学生饱含深情地吟颂《送元二使安西》这首古诗,在朗读中再次体会朋友之间的浓浓深情。

(六)拓诗篇

“送别诗”这一题材在我国古典诗歌中是比较常见的,推荐几首比较有名的诗歌让学生进行课外自学。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》,王勃的《送杜少府之任蜀州》都是千古名篇。

(七)板书设计

送元二使安西

知作者唐朝王维读古诗

解诗意清新明朗悟诗情强烈惜别入诗境拓诗篇

(八)教学反思

二次备课教师从学法入手,让学生在学习古诗前首先理清学习思路,明确学习方法,为学好古诗做好准备。接着教师用清新、晰丽的语言创设情景,把学生思维想像能力调动起来,将学生带入遥远的初春客栈,构建出一幅丰富的三维画面,极易引起学生心灵的共鸣。也为本诗作了定位——离别诗。

资料摘要

送元二使安西全国优秀课堂实录