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分数的意义（通用）评课稿｜教案在线预览

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关键词：分数的意义（通用）评课稿

正文

分数的意义教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：初步建立单位“1”的概念，理解分数的意义以及分数单位

的意义。

2、过程与方法：通过主动学习探究，理解并形成分数的概念，培养学生的

科学探究和实践能力。

3、情感态度价值观：借助为分数配图，发展学生对美的体验与欣赏；揭示

分数的产生，丰富学生的数学文化；通过同学间的合作，养成学生倾听、质疑等良好学习习惯。

二、教学重点和难点

教学重点：建立单位“1”的概念，能从具体实例中理解分数的意义。

教学难点：准确理解单位”1”.

三、教学过程：

一、创设情景，温故引新

1、把1个苹果平均分给2个同学，每人能分得一个完整的苹果吗？

总结：在测量、分物的时候，可能得不到整数的结果，需要用一种新的数表

示——分数表示。

2、我们已经初步认识了分数，谁来说几个分数？

二、教学分数的意义

1、分数意义

用分数表示下列各图，并说出每个分数所表示的意思？

2、概括分数

⑴说一说：在说的过程中，这四幅图有什么相同和不同之处？

⑵小结：一个物体、一些物体等都可以看做一个整体，

把这个整体平均分成

若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。（举例：还有哪些物体可以看成一个整体）

一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”

⑶讨论：单位“1”和自然数1的区别？

小结：自然数1是一个数，它只表示某一个具体事物，如一本书，一支笔，

一个同学，一道数学题等，它是自然数的计数单位。而单位“1”不仅可以表示某一个具体的事物，也可以使若干物组成的一个整体，如一堆苹果，一批货物，一个班的学生等等。简单地说，把谁平均分，谁就是单位“1”

⑷找出上述四幅图的单位“1”

3、理解分子分母的意义。

说出下图分数的含义

4、教学分数单位。

师：整数有计数单位个、十、百、千、万······分数是否也有计数单位呢？

它的计数单位又是怎样规定的？

显示：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。

师：也就是说分数单位是由一个分数的分母决定的，分母是几，它的分数单

位就是几分之一。（师举例说明后，并说出几个分数让学生回答，后再让学生自己举例说明）

三、练习巩固

1、读出下面的分数，并说出每一个分数的分数单位。

124117

671518100

2、用分数表示下面各图中涂色的部分。

每袋粽子是这些粽子的（）每种颜色的跳棋是这盒跳棋的（）

3、读出下面的分数，说说他们的具体含义。

1头部的高度约占身高的 8

3 的水体受到不同程度的污染。 5

4、送小鸭子回家

长江干流约

5、任选一个分数，在图中涂色表示出来。

四、总结

谈一谈，通过学习你有哪些收获？

一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”

把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或几份的数就叫做分数。

把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数就叫分数单位。

五、作业

P47第2题，第3题，第4题

资料摘要

分数的意义（通用）评课稿

分数的意义（通用）评课稿

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文档信息

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