1 长城和运河教学设计模板是什么类型的资料？

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1 长城和运河教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：1 长城和运河教学设计模板

正文

长城和运河

小溪河镇中心小学杨柳

教学目标:

1.学会本课生字,理解生字组成的词语.

2. 能正确,流利,有感情地背诵诗歌.

3.了解关于长城和运河的史实,激发学生爱国爱民的热情,感受我国古代劳动人民的聪明才智和勤劳勇敢.

教学重难点:

1.有感情的朗读课文.

2.感受我国古代劳动人民的聪明才智和勤劳勇敢.

教学过程:

一.导入激趣

1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,(出示长城和运河的图片)

2.堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河)

3.生齐读课题.

4.你们了解长城和运河吗?(运用课件出示长城和大运河的资料,)(生齐读资料)

二.初读指导

1.自学课文.

(1)各自轻声读课文,画出不理解,不认识的字词.

(2)会读会写田字格中的生字.

(3)能联系上下文理解下列词语的意思.

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂

2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.

3.检查自学效果.

(1)出示生词(指名读)

(2)指名解释词语.

连绵起伏:连接不断,一起一伏.

曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.

谱写:本文引申为编写赞美的诗歌.

不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.

创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成.

奇迹:奇异的景象.

天堂:这里指美丽的杭州.

(等生自己解释完了在出示图片)

(4)齐读出示的生词.

三.精读课文

第一自然段,出示图片

过渡引读:作者是从什么地方看到这人间奇迹的?

学生齐读相关部分(我驾驶……蓝天)

你从哪儿看出作者的方位?(航行在祖国的蓝天)

“一个”引读……(奇异的景象出现在我的眼前)

作者看到了什么奇异的景象?

生:长城

出示长城的课件

远远望去,长城像什么在大地上?

(长城像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒)

板书:巨龙连绵起伏曲折蜿蜒

要生分男女再次读第一自然段,体会作者对长城的热爱,颂扬之情以及强烈的民族自豪感,试背.

过渡:万里长城雄伟、壮丽,作者还看到了什么奇异的景象?

生:大运河

运河的奇异表现在哪儿?

引读:运河像……(绸带飘落在大地)

与长城相比,你觉得运河怎样?(风景秀美)你从哪些词可以看出?(板书:银光闪闪、伸向天边)

引读:北起……(首都北京),南到……(天堂杭州),京杭大运河谱写了……(动人的诗篇)

再读这两句话,试背.

作者把“万里长城”和“京杭大运河”称作是“人间奇迹”,“人间奇迹”是什么意思?是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先.(师生对答末两句)

听范文朗读,指导学生朗读全文,结合板书回顾课文内容,试背.

三.拓展延伸

中华民族从古至今还创造了许多像长城、

运河一样的人间奇迹,你也想用诗来赞

颂它吗?

出示东方明珠电视塔(18)和南京长江大桥的图片(暂时缺少). 我驾驶着,

一个奇异的景象出现在我的眼前:

像,

,,谱写了壮丽的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹?

是我们中华民族的子孙。

我驾驶着,

一个奇异的景象出现在我的眼前:

像,

,,谱写了壮丽的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹?

是我们中华民族的子孙。

四.布置作业

1.完成课后习题第三题.

2.完成拓展延伸.

3.背诵全文.

五.板书设计

长城和运河巨龙连绵起伏曲折蜿蜒绸带银光闪闪伸向天边

资料摘要

1 长城和运河教学设计模板

1 长城和运河教学设计模板

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1 长城和运河教学设计模板是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？