长方形与正方形课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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《长方形与正方形》教学设计杨星月学习内容:北师大版小学数学二年级下册第67-68页“长方形与正方形”。教材分析:1.关注学生认知规律特点:感知整体——深入剖析、特征建构——分析应用。如分阶段安排:一年级先让学生认识长方形、正方形;二年级再深入长方形正方形特征探索;2.关注长方形与正方形的有机联系,同

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方形与正方形

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2018-05-24 08:10:00

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学校：成都市解放北路第一小学校

长方形与正方形课件配套优秀教案设计

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2018-05-24 08:10:00

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关键词：长方形与正方形课件配套优秀教案设计

正文

《长方形与正方形》教学设计

杨星月学习内容:

北师大版小学数学二年级下册第67-68页“长方形与正方形”。

教材分析:

1.关注学生认知规律特点:感知整体——深入剖析、特征建构——分析应用。如分阶段安排:一年级先让学生认识长方形、正方形;二年级再深入长方形正方形特征探索;

2.关注长方形与正方形的有机联系,同步学习长方形、正方形特征,强化对比感知。如:本册教材就安排在同一课时学习两种图形特征。二者同时学习,不仅需要解决特征认识问题,其实更主要的是关注长方形与正方形的关系整理与建构。这也是符合及时强化的学习心理要求的。学习目标:

1.结合观察,操作活动,能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。

2.了解折、画、比、量等多种认识图形的方法,体会研究图形方法的多样性。

3.在探索长方形和正方形的特征中,激发对图形研究的好奇心。学习重点:

认识长方形和正方形的特征。

学习难点:

通过大胆猜想、自主探究、合作交流得出长方形、正方形的特征。

教具准备:

课件、长方形和正方形的模型

学具准备:

直尺、三角板

过程预设:

一、创设情境,激趣导入

T:老师请来了一位神秘朋友,你们猜猜它是什么图形?(一个长方形慢慢的拉出来,图形从长方形转化为正方形)

S:有的说长方形,有的说正方形(板书提出质疑)

T:要判断是什么图形就要知道每个图形的特点,今天我们就一起来探究长方形与正方形(引出课题)。

二、动手操作,探究新知

T:我们先来大胆猜一猜长方形、正方形有什么特点?

S:学生随意说,老师选择性记录在黑板板书上。

T:接下来我们来验证我们的猜想是否正确。拿出手中的信封,利用手中的学具,观察长方形边和角的特点。

S:两条长边相等、两条短边相等

四个角都是直角(完成表格)

T:若孩子们都是采取的用直尺量长度,则引导孩子如果没有直尺的情况下如何判断两条边,是否相等,引出折一折。注意用词:完全重合。

老师小结:长方形对边相等,4个角都是直角。

T:用刚刚总结的比一比、量一量、折一折三种方法探索正方形。(正方形只展示折一折)

S:四个角都是直角

四条边都相等(纠正只横竖对折就认为四边相等)

(在出示长方形对边相等时,引出长和宽)

三、巩固练习,再次感知

T:长方形和正方形是一对好朋友,他们有什么相同点和不同点呢?

T :我们一起来验证课前老师展示的图形到底是什么?

S:通过边和角的特点得知是长方形。

T:练一练1题,同桌相互验证。

练一练6题,有序性,找出规律,每增加两个小正方形,正方形整体个数加3.

四、联系生活,拓展延伸

今天我们在探索中知道了什么是“正方形和长方形”,你能找一找生活中的正方形和长方形吗?或者举个例子说一说。

关于本教案的常见问题

Q：长方形与正方形课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形与正方形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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