5 雪儿教学设计一等奖｜教案在线预览

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《雪儿》第二课时宿迁市三棵树小学陈德银教学目标:1、感悟“我”对雪儿的感情,培养学生对鸟儿的热爱之情。2、培养学生的想象力,体会“我”的美好心灵和可爱形象。3、理解课文中的“喃喃”“飘飘悠悠”等词语,感悟作者向往自由之心。教学重难点:感悟“我”的美好心灵和对动物的爱教学准备:课件教学过程:一导入1、

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所属课文：5 雪儿

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2018-06-07 08:16:00

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学校：宿迁市实验小学三棵树分校

5 雪儿教学设计一等奖

未知

2018-06-07 08:16:00

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关键词：5 雪儿教学设计一等奖

正文

《雪儿》第二课时

宿迁市三棵树小学陈德银

教学目标:

1、感悟“我”对雪儿的感情,培养学生对鸟儿的热爱之情。

2、培养学生的想象力,体会“我”的美好心灵和可爱形象。

3、理解课文中的“喃喃”“飘飘悠悠”等词语,感悟作者向往自由之心。

教学重难点:

感悟“我”的美好心灵和对动物的爱

教学准备:

课件

教学过程:

一导入

1、今天我们继续学习《雪儿》出示课题

2、齐读,

3、板书课题,再读一遍。你喜欢这个名字吗?为什么?

二、学习第一段

1、雪儿来我家之前我是一个什么处境?(让学生理解作者除了身体上的受伤,还要理解他当时内心世界。)

板书:孤独

2、你从哪些词句可以看出?(出示)只剩下多么向往

三、学习第二段

1、雪儿来我家的时候它是一个什么处境?我又是怎样对待它的?

板书洗澡疗伤起名

2、当作者看到鸽子的翅膀受了伤。而且浑身雪白的

作者内心这时有什么感受?(爱怜)板书爱怜

有人说一句话,一颗心。你能读好下面这句话吗?

出示:雪儿,这就是你的家,你安心养伤吧。

还有人说一件事一片情。你能从下面的这句话中。感受到作者对于鸽子的一片关爱吗?

出示:从此我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云…

为什么说去看蓝天和蓝天上那“飘飘悠悠”的白云。而不直接说看蓝天、白云。(体会作者的向往自由之心。陪鸽子解除寂寞。)

板书解闷

这只鸽子还有什么与众不同的地方?(出示蓝天信使)

四、学习第三段

1、讲解英国国家英雄鸽子“格久”的故事。你从中体会到什么?

(忠诚勇敢)

出示:“爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的,能够飞越千山万水,忠实地为人们传递信息。”

2、我对鸽子又有一种什么样的看法?板书崇拜

出示我更盼雪儿的伤早点好起来!

除了本文中作者写的为鸽子洗澡、疗伤、起名解闷。还有哪些作者没写出来的。(培养学生的语言能力)

……………..

在我的精心治疗之下,鸽子终于飞起来了。

五、学习第四段

出示:终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了,啊,我为雪儿欢呼!

作者此时的心情怎么样?你可以“欢呼”一下吗?

为什么说鸽子在天空中划出了一道“美丽”的弧线。(体会作者的快乐心情)板书快慰

鸽子有没有立即飞走?

六、学习第五段

1、鸽子为什么又飞回来啦?“喃喃”是什么意思?

鸽子会对我说些什么话呢?我会对鸽子又说些什么呢?

(体会人鸽情深依依惜别)

七、当我的腿伤好了以后,漫步在蓝天白云之下,仰望天空。是否会想起与我朝夕相处的鸽子,你想对鸽子说些什么呢?拿出你的笔,写一写。作业:

你有自己喜欢的小动物吗?写写你和它们之间发生的故事。

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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