7 菩萨兵优质课教案推荐

课前板书好课题:20、恐龙

师:孩子们,今天老师给你们带来了一段视频,相信大家一定喜欢。(播放视频)

师:现在我们开始上课。

一、激趣导入,看题质疑:

1、老师导入:刚才视频中播放的是我们地球上曾经的主人——恐龙(孩子读课题),今天我们乘上时间的列车,穿越时空,随作者回到两亿年前去掘密恐龙的世界。

3、质疑:关于恐龙,孩子们你们想知道些什么?

甲:恐龙有哪些种类,它的外形是什么样子的?

乙:恐龙以吃什么为生?

丙:恐龙为什么会灭绝?

过渡:很高兴,我们都是一班爱动脑孩子,提出了这么多问题。下面就让我们一起走进课文,相信你一定会有所收获。

二、自主预学——初读课文,自学生字新词

1、师:在读之前老师有个小小的要求,请看大屏幕

师:谁来读一读这要求?

下面请孩子们根据这要求自读课文,学习生字新词。

2、师:交流一下学习成果(读好了用你的姿势告诉我,一起看大屏幕)。

(1)《出示词语》

沼泽覆盖茂密漫游

吊桥利剑匕首凶猛

脸型牙齿卵生谜团

庞然大物望而生畏

师:谁来读第一行?(其他孩子竖起耳朵听)第二行?第三行?第四行?

师:让我们一起把所有的词语读一读。

(2)学习一个词语,我们不仅要读准字音,还要理解其意思。这里有哪些词语你还不太理解,提出来大家一起帮帮你。

沼泽:(图)水草茂密的泥泞地带。

吊桥:(图)谁看见过或走过吊桥?这种把桥面吊在钢索上的桥梁叫吊桥。

卵生:(由卵孵化出来的动物叫卵生动物,比如我们常见的鸡、鸭、鸟、青蛙、

蛇等动物都是卵生动物。)

望而生畏:畏是个生字,它的意思是(害怕、恐惧)。望而生畏就是?

漫游:漫是一个生字,它在字典里有三种解释。漫游的漫选哪种意思?那么漫游就是——?漫游在课文的第一自然段,我们可以联系上下文想一想它的意思。

三、小组合作——再读课文,理清课文脉络。

1、师:掌握了词语,再来学习课文就轻松多了。.下面请同学们看大屏幕,听老师读要求。《出示导学单活动二:》

接下来,请同学根据要求,再读课文,理清课文脉络。

2、师:你能试着用课文“先写了——接着写了——再写了——然后写了——最后写了——”把这篇课文的主要内容说说吗

四、师生探究——精读课文,认识说明方法。

1、师:真棒,说得真好!你们觉得课文中哪一个自然段写得最精彩?(生:第二自然段)

师:我们一起来学习这一自然段。请同学们默读第二自然段,看看这一自然段是围绕哪句话来写的。(指名)?(板书:种类形态)

这个自然段一共介绍了几种恐龙?(请看大屏幕)

《出示:课文插图。》

2、师:首先介绍的恐龙是?(雷龙)书上是怎么介绍的呢?指名读。

《出示雷龙文》

师:读了这句话你觉得雷龙怎么样?你能到文中找个词来回答吗?(庞然大物),你准备怎么读这个词,说说你对庞然大物的理解(字面理解),课文哪些句子也能看出雷龙的确很大很大(体重、声音)

《出示:大象、雷龙》

师:大象在我们的脑海里已经是很大的动物了,而雷龙比六头大象还要重,真是不比不知道,一比吓一跳。孩子们,为了把事物说清楚,表达具体、生动,往往要运用一些说明方法。这种把雷龙和六头大象进行比较的说明方法叫作比较。(板书:作比较)

师:因为雷龙的身体比六头大象还要重,所以,它每踏下一步就发出——?《出示:声音》

师:这种轰响好似——?(生:雷鸣一般)

师:这句话把累龙走路发出的轰响声比作打雷这就是打比方。(板书:打比方)

师:如果老师把这句话这样改,你觉得如何?(出示两句话进行比较)(没有第一句具体、生动)

师:对!作者就是用了作比较和打比方的说明方法,形象具体地写出了雷龙庞大的特点,让我们如见——其形,如闻——其声。谁来读读这句,用你的声音告诉大家雷龙是个庞然大物。我们一起读一读,在朗读中体会。

师:那么,课文又是如何介绍其它恐龙的呢?请同学们拿出导学单看活动一的要求,(默读课文第二自然段,从其他三种恐龙中,选择你最喜欢的一种,完成表格。)《出示导学单活动三:》

3、师:已完成好的同学请用眼神告诉我。

同学们的速度真快,现在我们一起来交流。

(1)师:你喜欢哪一种恐龙?——(梁龙),《出示:梁龙图和文》它长什么样子?(请你读一读这句。)它最明显的特点是——(身体很长)

追问:你知道这句运用了什么说明方法吗?(打比方、列数据)

梁龙有多长呢?二十多这个数据告诉了我们梁龙的长度。这种……

《出示表格》

师:请喜欢梁龙的同学一起读读这句,要读出它身体很长的特点。

(2)师:有喜欢其他恐龙的同学吗?——剑龙

师:它长什么样子?(请你读一读这句。)剑龙最明显的特点是——(剑板尾刺)

《出示:剑龙图和文。》

师:你认为这句话运用的说明方法是——(生:列数据、打比方)

你从哪些地方看出来?

师:这里的两排和四支运用了什么说明方法呢?这种……

(3)最后一头恐龙,谁来说说?《出示:三角龙文字》

师:介绍一下它的样子。(生读)

师:这只三角龙为什么让任何动物都望而生畏?它最大的特点是什么呢?

这一句又运用了什么说明方法呢?(生:列数据)

我们看看这儿的三只和一米告诉了我们什么?(角的只数和长度),这种……《出示表格》

师:你们能从课文的插图中找到三角龙吗?

老师这儿画了一只恐龙,我想请一位同学到前面来给它添上三只大角,让它成为名副其实的三角龙。画的时候可要注意三只角的位置哦。

4、师小结:刚才我们学习了课文的第二自然段,知道了恐龙的种类很多(板书:多),有雷龙、梁龙、剑龙和三角龙,它们的形态——(板书:千奇百怪),同时我们还认识了三种说明方法作比较、打比方、列数据。现在,我们分组把这一自然段读一读。

五、读帖临帖——指导写字,把握间架结构。

过渡:同学们读得非常投入,我想接下来写字的时候,你们也一定会非常认真。

(一)现场指导“漫”和“剑”

1、我们今天就学写两个生字“漫、剑”。

(1)这两个字在结构上有什么共同点?(左右结构)

(2)同样是左右结构的字,在田字格中怎样写才美观呢?请同学们仔细观察。(左窄右宽,左宽右窄)左右两边要互相谦让,互相照应。

(3)除了结构之外,我们看看这两个字还有哪些笔画在写的时候要特别注意的?(三点水的第二个点起笔时要在第一个点的左下方,剑的点、提的变化)老师为了便于同学们记忆,编了个顺口溜,我们读一读:

体形窄,靠边站,横要短,捺要放,左右谦让才美观。

2、请同学们边看大屏幕,边书空。

3、师:请同学们拿出导学单,在写之前,希望大家注意写字的姿势和握笔的要求。下面请同学们在活动二的田字格中,描红和临写这两个字。

展示评价:

师:老师发现同学们写字都很认真,谁愿意到前面展示一下?我这儿有几位同学写好的字,请大家评一评?

小结:同学们的小眼睛观察得真仔细。

(二)在习字册上完成剩下的字

1、跟学生一起分析“畏”“谜”“匕”“型”这几个字的注意点

这几个字型结构我们以前都碰到过的,一起观察下这几个字的值得注意的地方

“畏”:竖提的位置左边不能多撇

“谜”米的最后一笔要由捺改为点

“匕”笔画少不能小一定要舒展一撇不能出头

“型”笔画多不能松土字要写得扁

小结:同学们的小眼睛观察得真仔细。

2、在轻音乐声中,学生书写、教师巡视、点评坐姿

3、让孩子自己给自己觉得写得好的字画圈

4、同学之间互相欣赏作品

小结:孩子们写一手漂亮的钢笔字确实令人羡慕,让我们写端端正正的字,做堂堂正正的人!

六、布置作业

1、把今天认识的四种恐龙介绍给家长听,注意用上恰当的说明方法。

2、课外收集有关恐龙的图片、模型及文字资料,和同学一起分享。