平移与旋转优秀教学设计是什么类型的资料？

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平移与旋转优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：平移与旋转优秀教学设计

正文

2 平移和旋转

教学目标:

1.初步认识平移和旋转现象。

2.能找出各种平移和旋转现象,感受数学与日常生活的紧密联系。

教学重难点

重点:初步感知平移和旋转现象。

难点:能找出平移和旋转现象。

教学准备:

课件、长方形纸、剪刀

教学过程:

一、趣导明标,引入新课

师:同学们,你们喜欢去游乐场吗?老师今天带大家去游乐场,看看能发现什么?

课件出示:

生1:游乐场的小朋友玩得真开心啊!

生2:游乐场有滑梯、旋转的小飞船、在轨道上跑的小火车、高空缆车和大风车等。

师小结:同学们在游乐场里发现了旋转的小飞船、在轨道上跑的小火车、高空缆车和大风车等,这里面蕴含着很多数学知识。今天我们就一起来学习吧!

二、合作乐探,智乐同行

1.认识平移现象。

①师:说说图中的物体是怎样运动的?(课件出示:教材第30页最上面的图) 生1:高空缆车是在索道上沿着一个方向运动的。

生2:门是在轨道上向一个方向运动的。

师:像这样沿着一条直线移动的现象,我们说是平移现象。你还见过哪些平移现象?

②师:看图中哪几座小房子可以通过平移相互重合?(课件出示:教材第30页例2图) (以最左边的小房子为例)

生:最左边的小房子先向右平移,再向上平移能跟最上面的小房子重合;最左边的小房子先向右平移,再向下平移能跟最下面的小房子重合。

师:谁能说说最上面的小房子怎样平移才能和最下面的小房子重合?

生:最上面的小房子向左下方平移可以跟最下面的小房子重合。

③师总结:

物体沿水平或竖直方向移动,移动过程中本身的方向、大小、形状都不发生变化,只改变物体的位置,这种现象就是平移――这就是平移的特征

2.认识旋转现象。

师:看看图中这些物体的运动,有什么共同点?(课件出示:教材第31页例3图) 生:它们都在绕一个固定的点转动。

师:对!像这样绕一个固定点转动的运动现象,我们说是旋转现象。你还见过哪些旋转现象?

生1:钟表的表针在旋转。

生2:小风车的转动,也是旋转现象。

三、展示交流,增智乐智

1、师:你能剪出这样手拉手的4个小人吗?先说说你发现了什么?

(课件出示:教材第32页例4图)

生1:每个小人都是轴对称图形。

生2:要剪出4个一样的小人,还不能剪断。

师:那我们该怎样做呢?

生1:如果是剪出1个这样的小人,应该是把纸对折,画好小人对折时的样子,然后剪出来。可是怎样剪出4个小人呢?

生2:如果是2个小人就应该是对折再对折,画的时候注意折痕叠在一起的一边是小人身体正中间的那条线,不要剪断了。

生3:这样看来要剪出几个小人,关键就是对折的次数。

师:说得有道理。让我们动手试试,看看结果怎样?

2、剪一剪

学生动手剪一剪,教师巡视,指导个别有困难的学生。

组织学生交流展示作品,并作出适当的评价,以鼓励为主。

3、练一练

分别说说它们是平移还是旋转

师：同学们，图形的平移和旋转在我们日常生活中的应用非常广泛，只要你留

板书设计：

四、总结提升，得智得乐心就会发现这些现象。

资料摘要

平移与旋转优秀教学设计

平移与旋转优秀教学设计

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文档信息

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