长方体评课稿是什么类型的资料？

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长方体评课稿｜教案在线预览

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关键词：长方体评课稿

正文

《长方体的认识》教学设计

桂阳县士杰学校李伶芳

教学内容:人教版《义务教育教科书数学》五年级下册第三单元。

教学目标:

1.使学生通过观察、操作等活动认识长方体,知道长方体的面、棱、顶点,以及长、宽、高的含义,掌握长方体的基本特征。

2.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。

3.使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系,感受图形学习的价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点:掌握长方体的基本特征;增强空间观念,发展空间想像能力。

教学难点:认识长方体面和棱的特征。

教学准备:(教具)长方体教具一个、长方体框架一个、课件;

(学具)长方体的物体一个、若干小棒和三通接头。

教学过程:

一、情境引入,初步认识长方体。

1. 说说生活中的长方体。

2.出示一组立体图形,让学生从中迅速找出长方体。

3.课件演示:平面图形和立体图形之间的联系。

4.学生动手摸一摸,认识“面”“棱”“顶点”,了解其数量。

(1)认识“面”“棱”“顶点”。

(2)独立数一数长方体“面”、“棱”、“顶点”的数量。

(3)交流结果和数法。

知道:长方体有6个面、12条棱、8个顶点。

(4)提出研究角度:这堂课将从面、棱、顶点三个方面进一步认识长方体。

二、循序渐进,探究长方体的特征。

1.动手实践,探究“面”的特征。

活动一:拆一拆——我是小小研究家。

①活动要求:●四人一组,拆一拆,把长方体的6个面拆下来。

●看一看,每个面的形状。

●比一比,每组面的大小。

●填一填,面有什么特征。

②小组汇报。

③师生交流,课件演示,引导发现面的特征:长方体的面都是长方形,相对的面完全相同。

观察发现:长方体也可能有两个相对的面是正方形,其余四个面完全相同。

寻找身边这样的特殊长方体。

2.动手操作,探究“棱”的特征。

活动二:搭就搭——我是小小建筑师

①活动要求:●每四人一组,选一袋进行搭建,搭建时间5分钟。

●搭建完以后,看看棱长有什么特点。

②动手操作。

③汇报交流。

在操作交流中发现:相对的棱长度相等且平行。

3.变式呈现,理解长、宽、高。

活动三:想一想——我是小小想象家

①逐次拆去棱,想象长方体。

先拆去一条,展开想象。

再拆去三条,继续想象。

最后,发现最少保留三条不同方向的棱就可以想象出长方体原来的样子。

相机揭示长方体长、宽、高的定义。

②辨认长、宽、高。

变换教具的摆放位置,指出长方体的长、宽、高分别是哪些棱的长度。

三、巩固新知,发展能力。

1.说一说

长方体的长、宽、高分别是多少厘米?棱长总和是多少厘米?

2.想一想

课件出示

3.猜一猜

根据所给数据,选择对应物体。

(1)长、宽、高分别是10米、2.5米、3米教室公共汽车家用冰箱

(2)长、宽、高分别是24厘米、0.7厘米、17厘米数学书新华字典文具盒四、畅谈收获,总结课堂。

孩子们,通过这节课的学习,你有哪些收获和大家分享呢?

资料摘要

长方体评课稿

长方体评课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：长方体评课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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