认、读、写万以内的数获奖说课稿｜教案在线预览

资料摘要

10000以内数的认识教学目标:1.通过具体的实例让学生感受到万以内数在生活中的应用,建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。2.认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。3.学会读写万以内的数(中间末尾没有0),知道数的组成,掌握数位顺序表。教学重点:认识新

资料类型：教学教案文档

所属课文：认、读、写万以内的数

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2018-04-17 10:11:00

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学校：永靖县刘家峡川南小学

认、读、写万以内的数获奖说课稿

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关键词：认、读、写万以内的数获奖说课稿

正文

10000以内数的认识

教学目标:

1.通过具体的实例让学生感受到万以内数在生活中的应用,建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。

2.认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

3.学会读写万以内的数(中间末尾没有0),知道数的组成,掌握数位顺序表。

教学重点:

认识新的计数单位“万”,会读、会写万以内的数,并且掌握数位顺序表。

教学准备:计数器,数位顺序表格。

一、导入新课

1.出示南京长江大桥图。

(1)请学生说一说对南京长江大桥的认识。

教师补充说明,南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。

(2)请学生认读公路桥、铁路桥的长度。

2.板书:万以内数的认识。

3.教学例4

(1)观察例4中的立方体。

数一数:一个大立方体中有多少个小立方体?(说一说你是怎么数的?)

(2)一个大立方体中用1000个小立方体,这里有10个大立方体,共有多少个立方体呢?

根据学生所说,师生共同数一数。(一千一千地数)

(3)小结并板书。

一千一千地数,10个一千是一万。“万”也是一个计数单位,他和千是相邻的计数单位,千位在左起第四位,万位在左起第五位。

A请学生指出计数器上的千位、万位。

B教师一千一千地拨,学生一千一千地数数到一万。

4.教学例5

(1)教师拨出2356,请学生认读。根据学生认读板书读作:二千三百五十六。如何写出这个数?请一名学生板书写作:2356 (2)师:这个数是由()个千,()个百,()个十,()个一组成的。

(3)有关这个数你还知道什么?(多请几名学生说,学生可能说出它是几位数,最高位是什么位数等)

5.课堂练习

(1)做一做第一题

先写出各数,再读一读,最后说出这些数的组成。

(2)用计数器数数,一个一个地数。

A、994——1000

B、9995-10000(男女生分组数,每组数一题)

6.数位顺序表

(1)说一说到目前为止,你学过哪些计数单位?哪些数位?

(2)你能从右往左分别说出它们的顺序吗?

(3)教师拿出数位顺序表问:有谁会填这张表?(教师请一名学生填写,其他学生在学具卡上填写)

(4)熟记表格,同桌互说。

三、巩固练习

同桌互相拨数、认读,并将认读的数写在本子上。

四、课堂小结

说一说你今天有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：认、读、写万以内的数获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认、读、写万以内的数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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