16 跟踪台风的卫星公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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第16课《跟踪台风的卫星》(第二课时)教学设计——苏教版小学语文三年级下册学习目标:1.分角色朗读课文,了解气象卫星的作用,激发学生从小爱科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。2.品读课文,体会角色形象,通过读、讲故事理清气象卫星跟踪台风的过程。教学重点:分角色朗读课文;了解气象卫星的作用。教学

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所属课文：16 跟踪台风的卫星

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2018-06-30 10:03:00

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学校：徐州市开发区实验小学

16 跟踪台风的卫星公开课教案（教学设计）

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关键词：16 跟踪台风的卫星公开课教案（教学设计）

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第16课《跟踪台风的卫星》(第二课时)教学设计——苏教版小学语文三年级下册

学习目标:

1.分角色朗读课文,了解气象卫星的作用,激发学生从小爱科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

2.品读课文,体会角色形象,通过读、讲故事理清气象卫星跟踪台风的过程。教学重点:分角色朗读课文;了解气象卫星的作用。

教学难点:以气象卫星或台风的口吻讲述童话故事。

课前准备:

教学过程:

一、回顾梳理,整体把握

1.读词语,初识角色特点。

狂怒怒吼狂暴疯狂暴跳如雷

盯住跟踪监视嘲笑自豪

板书:狂暴(发怒蛮横)自信(坚定自豪)

2.请用上面的一二个词语简洁的介绍一下这个童话故事。

3.刚才我们用了非常简洁的语言讲了这篇童话的主要内容,但这是一篇童话故事呀,我们要把它讲的生动具体,要讲的生动具体就要把人物的对话讲好。二、品读对话,读讲故事

1.指导读好第一次对话,帮助学生总结出读好人物对话必须注意提示语,人物的语气、表情、动作,人物的心理。

小组内练习,指名分角色朗读。

2.学习活动一:请同学们自由读3-8节,画出台风与气象卫星的对话的语句,小组内分角色练习朗读,注意人物的语气、表情、动作。

(1)小组内分角色练读这段对话,其他同学点评。

(2)全班展示并进行点评。

(3)重点指导第三、四自然段中台风和卫星的对话。

引导学生理解台风“嘿嘿……”一句中省略号所包含的意思,猜猜台风心里在说些什么?

理解气象卫星“可我偏偏爱跟着你走……”一句中省略号所包含的意思,猜

猜气象卫星想说什么?

小结:读好人物对话不仅要读出恰当的语气、表情,可以加上动作,还要注意揣摩他们的心理。

(4)把对话放入故事当中,四人小组合作分角色朗读全文。

3.学习活动二:角色扮演,学讲故事

(1)小组合作扮演卫星或台风讲一讲这个童话故事。

(2)全班展示交流,师生共同点评。

三、对比阅读,感受语言特色

1.通过这节课的学习,你了解了哪些知识?

2.比较阅读:老师把你们所说整理成这样一篇短文,你是喜欢老师写的还是喜欢课文?说说理由。

气象卫星

台风在海面形成,风速快,破坏力强。气象卫星在300千米的高空时刻跟踪、监视着它,每隔25分钟向人们报告一次它的行踪。当台风登陆时,人们早已做好了防御工作;当台风减弱了,消失了,气象卫星仍然继续跟踪、监视着它。

3.小结:老师写的这段话是纯粹是科学性的语言,是一篇说明性文章。而我们这篇课文是一篇科普童话,主要是通过童话故事告诉我们一些科普知识。童话故事就是这样把科普知识融化在生动、有趣的故事里,让我们在有滋有味的阅读中不知不觉就收获了科普知识。

4.再次整体朗读课文

六、布置作业:

1.把这个科普童话故事讲给家长听。

2.推荐阅读科普读物。

3.小探究:你还想知道哪有人造卫星?选择一个做研究,查找它的相关资料,准备全班交流。

板书:跟踪台风的卫星

狂暴自信

蛮横自豪

语气表情动作心理提示语标点符号

关于本教案的常见问题

Q：16 跟踪台风的卫星公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 跟踪台风的卫星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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