苏武牧羊名师课堂实录

苏武牧羊教学设计

天涯石小学逸景分校谭琪教材分析:

本课选自北师大版教材12册第六单元,该单元主题为英雄。本课是《苏武牧羊》曲的歌词约产生于1915年、歌词内容采自古代历史故事:中郎将苏武奉命出使匈奴,被单于囚禁逼降,他饮雪吞毡,宁死不从。后又被送至北海放牧公羊,说要等公羊产子后才能放他回朝。苏武不顾威逼利诱、艰难困苦,坚持了19年终于回国。

学情分析:

我们班的孩子经过古诗和文言文的学法指导后,善于利用工具书帮助自己学***多数孩子对于古代历史感兴趣,会根据文章查阅相关资料帮助自己理解文章。但在诵读上相对欠缺,需教师指导,查阅的资料也仅停留在字面意思上,教师还需要引导。

教学目标:

1、会认“稷、旄、笳、帏”等生字,能读准“还、难、教”的字音。

2、通过理解词意,读通顺歌词。

3、通过诵读,理解苏武的爱国主义精神。

教学过程:

一、设疑激趣

1、孩子们,第六单元的单元主题是英雄,你心目中的英雄是谁?

2、那些品质优秀、有勇有谋、无私奉献,令人敬佩的人都可以称为英雄。

3、今天我们又将认识一位新的英雄人物——苏武。现在,就让我们走近苏武,走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。(板书课题:苏武牧羊)

4、齐读课题。

二、检查预习

1、孩子们,预习文章了吗?那让谭老师你们检查的字音是否读准了。抽读文章。

2、看来预习的很充分,字音读的准。你有没有字音要提醒大家呢?

3、还有补充的吗?(读文章不光字音要读准,句子也要读通顺)全班齐读。

4、你还有什么问题没有解决吗?

那老师考考大家,看这道难关能否闯过?释词意。

5、想听谭老师读吗?(配乐范读)

6、孩子们,读能表意是建立在充分理解课文、了解时代背景、走入人物内心后达到的境界。通过今天的学习,相信你也可以。

三、理解感知

(一)第一小节

1、让我们一起走入文中看看苏武的遭遇吧!默读课文第一小节,苏武在什么地方放牧?怎样放牧?

○

1渴饮雪,饥吞毡,牧羊北海边。

2知道北海在哪儿吗?(出示地图)

○

是的,北海就是今天的贝加尔湖,通过地图你了解了什么?——长安到北海路途遥远?

那里冬季平均气温在零下38度左右,一年之中,湖面有5个月结着60厘米的冰。寒风呼啸、寸草不生,苏武一脚深一脚浅的在雪地里放牧啊!(读)

3从中你又感受到了什么?(环境恶劣、生存艰难)你来读一读

○

○

4你还从哪儿能感受到苏武的艰难?

什么是毡?——这是一个形声字,羊毛做成的毯子。可以把“吞”换成“吃”吗?——而到了极点,吞咽的特别艰难。

饥寒交迫的苏武必须活下去啊!(读)他硬生生的咽下的哪里是什么食物,分明是他生存下去的信念。(再读)

2、漫长的一年过去了,苏武(读)

寒风凛冽,常年与孤寂相伴。十年过去了(读)

风呼呼的刮者,卷起的沙石疯狂的打着苏武脸上,天地间呜呜的响声一片……整整19年过去了,(读)

3、十九年的每一天苏武都是这样过的你从又中体会到了什么?

用书上的话告诉我——历尽难中难,心如铁石坚。

你认为他会有哪些不幸的遭遇?

6、背景知识介绍:汉武帝时,苏武出使匈奴,不料单于以威力逼他、“荣华富贵”诱他投降,苏武自杀明志,却没有死。单于于是将武幽禁在地窖中,不给饮食,天冷下雪苏武又饥又渴,吞咽雪块和节上的旃毛,经过数日不死,单于于是迁武到冰天雪地无人烟的北海上牧羊,要他等待雄羊产乳才让他回国,不给食物,苏武饿时,便挖掘野鼠所聚的野草和果实充饥。听了故事,你又如何理解“心如铁石坚?”

4、反馈:有气节、坚定不移、坚忍不拔,更有对祖国的忠心耿耿(坚贞不渝) 7、所谓“真金不怕火炼”,面对威逼利诱,面对死亡威胁,多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降,而苏武始终如磐石般坚定,宁死不屈,忠贞不渝。作者对他高度评价——苏武留胡节不辱。孩子们,让我们读出这样可敬的苏武吧。8、孩子们,刚才我们通过了解课外知识,谈个人理解,有感情的朗读进而理解人物品质这四步学习了第一小节。

(二)第二小节

1、苏武始终没有忘记自己是汉朝的使臣,念念不忘没有完成的使命,盼望着有一天能够带着旌节返回到故乡。故乡有他的白发亲娘,有他的家啊!

2、让我们走入第二小节,孩子们,这是苏武出使匈奴前写给妻子的信《留别妻》,结合注释,看看你读懂了什么?送给你读。

3、可是苏武临行之前已经知道了此行生死未卜啊,你还读懂了什么?读。

4、亲人的声声呼唤,母亲望眼欲穿的心情,苏武明白吗?你又仿佛看到了什么? (读)一处相思两处闲愁,个中滋味向谁诉说啊!(再读)

5、苏武完全可以不用过的这样苦,他只需要投靠单于,荣华富贵唾手可得。可他没有,他坚定了一种信念——任海枯石烂,大节不稍亏。

1这句话的意思。

○

2多少年的等待,多少年的期盼,19年后苏武终于回到了祖国。可等待他的是白○

发娘的去世,两个兄弟因为小错被杀了。妻子改嫁了,三个孩子不知所踪。

3你又读懂了什么?——舍家为国。

○

让我们向为了国家利益,不惜牺牲的人致敬吧!齐读。

5、多少年来,苏武的故事代代相传,人们传诵的是什么?——有气节。有气节体现在:坚定不移、忠心耿耿、舍家为国。像这样为民族发展做出过重大贡献、有巨大人格力量的人我们都可以称为——民族英雄。

孩子们让我们也来夸夸苏武吧!齐读全诗。

三、拓展练习

1、孩子们,苏武出使匈奴时只有40岁,19年后回到长安,胡子、头发全白了。人们看到他,都夸他是真英雄。你有没有什么话想夸夸他呢?

2、关于气节的古诗。

3、你还知道哪些有气节的人物?

文天祥、史可法、张自忠……

4、孩子们,让我们铭记选择了忘却富贵,选择了铭记忠心的苏武吧,齐读课题。