分数的意义（通用）优质课一等奖教案

分数的产生和意义教学设计

平南县镇隆镇镇隆中心小学莫伟英

教学内容:人教版五年级下册第45、46页

教学目标:

1、使学生知道分数的产生,理解分数的意义。

2、会读写分数。

3、知道分子、分母和分数单位的含义。知道单位“1”。

教学重点:明确分数和分数单位的意义,理解单位“1”的含义。教学难点:对单位“1”的理解。

教学过程:

一、美好情境

几张一百元人民币导入

二、美好预学

1、预学目标:

(1)你知道分数各部分名称吗?

(2)你知道分数的意义吗?

(3)你知道什么叫单位“1”吗?

(4)你知道分数单位吗?

2、预学要求:

同学们一手扶着书,一手拿着笔,一字不漏的把45、46页读一遍,遇到不懂的画上符号,要填的把它填好,继续往下看,保证读完一遍。

3、利用刚才看书学会的知识完成美好知识 三、美好知识

1、把一个杨桃平均分成2

1

份，每份是

个，这个

2

分数读作二分之一，2表示（ ），1表示有这样的（ ）份。请你再写2个分数（ ）。 2、把一条线段平均分成3份，1份是它的 （ ）,这个分数读作（ ）。

3、有8个香蕉，每2个一份，3份是它的 （ ） ，2份又是它的 （ ）。

像上面把一个杨桃、一个计量单位、八个香蕉……都可以看成一个整体，把这个整体平均分成若干份 这样的一份或几份都可以用（ ）表示。

一个整体通可以用自然数1表示，通常叫（ ）。

3

4

、表示把单位“1”平均分成（ ）份，有这样的

7

（ ）份。

4

米表示把

5

1米平均分成（

）份，有这样的

（ ）份。

9

吨表示（ ）。 15

把单位“1”平均分成若干份，表示（ ）的分数叫分数单位。

5、

31的分数单位是（ ）

，的分数单位是（ ）；

101004

的分数单位是（ ），有（ ）个（ ）；

53

的分数单位是（ ），有（ ）个（ ）。 7

四、美好交流

1、 同学们，2表示（ ），1表示有这样的（ ）份，像这样的数就叫分数，你能再写出两个吗？写的时候先写分数线，再写分母，最后写分子。你写对了吗？读的时候先读分母，再读“分之”最后读分子。请同学们读出你写出的分数。

2、像上面把一个杨桃、一个计量单位、八个香蕉……都可以看成一个整体，把这个整体平均分成若干份 这样的一份或几份都可以用（ 分 数）表示。

一个整体通可以用自然数1表示，通常叫（ 单位“1”）。 说出生活中的单位“1”

3

3

表示把单位“1”平均分成（7）份，有这样的（ 3 ）份。 74

米表示把1米平均分成（ 5）份，有这样的（ 4 ）

5

份。

9

吨表示（ 把1吨平均分成15份，有这样的9份 ）。 15

把单位“1”平均分成若干份，表示（ 其中的一份或几份）的分数叫分数单位。简单的就是分母分之一就好了。 五．美好回顾

1、回顾数学书第45、46页 2、照应开头 六、美好检测

7

1

、8读作（ ），分数单位

是

()。

7

14读作(

()。

),分数单位是2、一百分之三十三写作:()。

二十分之十九写作: ()。

6

3、

8的分数单位是(),再添()个

这样的单位就是单位“1”。

七、美好拓展

1

3．下面的一篮苹果，只看见有3只，且知道这3只是这篮苹果的。猜一猜，这篮苹

4

果有多少只？

八、美好总结

同学们，这节课你学会了什么?