城市的标识名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

城市的标识第二课时教学设计列五书池学校林智慧学情分析:孩子们对城市的标识理解有一定的难度,特别是树所代表的传统文化,课前资料的收集是必要的,同时文章使用的反衬的写作手法是文章的写作一大亮点,需要学生理解。教学时应该根据这一特点设计教案,让学生了解这一写作的好处,并尝试运用。教学目标:知识技能:1、积

资料类型：教学教案文档

所属课文：城市的标识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-12 16:58:00

来源学校

学校：成都市列五书池学校

城市的标识名师教学实录

未知

2018-04-12 16:58:00

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关键词：城市的标识名师教学实录

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城市的标识

第二课时教学设计列五书池学校林智慧学情分析:

孩子们对城市的标识理解有一定的难度,特别是树所代表的传统文化,课前资料的收集是必要的,同时文章使用的反衬的写作手法是文章的写作一大亮点,需要学生理解。教学时应该根据这一特点设计教案,让学生了解这一写作的好处,并尝试运用。

教学目标:

知识技能:1、积累课文中描写树和雷同的词语。

2、初步认识反衬的写作手法。

过程方法:1、感情朗读课文,完成表格。

2、尝试写保护树或者环境的公益广告。

情感态度:理解树为什么是城市的标识,受到爱护树和传统文化的教育。

教学准备:课件、表格

教学过程:

一、复习导入

1、出示文中的部分四字词语,读,请孩子们发现词语中隐藏的秘密。

2、有时候从课文中出现的词语也可以发现文章的层次。

二、精读

(一)作者认为城市的标识是什么?文章的7至13自然段在向我们介绍各个城市有代表性的树。请孩子默读这部分,两人合作完成填表。

1、两人合作完成,师巡视

2、全班交流每交流完一条,请孩子用一句完整的话来表述,尽量做到表达方法不相同。(被字句、把字句、反问、设问……)

3、课件展示几个城市的市树,提问,成都的市树是什么树,图片展示,请孩子用词语来形容。

4、看了这么多的树,你想用哪些词语来形容他们?板书

(二)作者向我们描绘了千姿百态、各具风韵的树最终是想告诉我们什么?在课文的后四个自然段,分别请4个孩子读,其他孩子思考这些语言中,做着相传达什么?

1、树是唯一的标志,排比句的作用。

2、让我们珍爱树,思考这里的树还指什么?

(三)文章的开篇还用大量笔墨描写了什么?作者写了城市的哪些地方雷同? (建筑、街道、生活)

1、作者写城市的雷同的观察和写作顺序是什么?这样的顺序能换吗?为什么?

2、学完雷同咱们在一起来读作者表达的心声,师生配合读,你又有什么新的体会或感受,体会反衬的表达作用。

三、拓展延伸

1、尝试写一则保护树或者环境的公益广告。

教学反思:

本节课的教学中利用学生所填的表格,进行各种语言训练,反问句、设问句……学生由刚开始的结结巴巴,到后来的精彩纷呈,积极主动的参与到这个学习活动中,效果好,另外反衬的处理,我采取了后呈现反衬的文字,切实体会到反衬的强调作用。但是开课时对词语的处理稍显难度,耽误了不少学习时间,值得今后教学时注意。

关于本教案的常见问题

Q：城市的标识名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《城市的标识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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