送元二使安西第二课时教学设计

第二课时

一、导入新课

1.师:同学们,你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背背?(生背诵《赠汪伦》)

2.师:谁来说说李白为什么写这首诗。(因为李白要回家去了,汪伦很舍不得他,亲自来送他,李白很感激汪伦,所以写此诗)

3.师:今天让我们一起回到唐朝,再次见证一段深厚的友谊吧。

4.师板书课题。(送元二使安西)

二、学习古诗

1.复习学习古诗的方法。

师:谁还记得学习古诗的三大步骤?

(1)解诗题,知作者。

(2)抓字眼,明诗意。

(3)多诵读,悟诗情。

现在,让我们根据学习古诗的这三大步骤,来学习这首古诗。

2.自主合作学习古诗。

(1)解诗题,知作者。

①师:通过预习,谁来说说这首诗的题目应该怎么解释?

送:送别。元二:王维的好朋友。使:出使。安西:安西都护府。

②强调题目读法:送元二使安西

③齐读课题。

④师:王维的好朋友是元二,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中,李白送别的故人是谁啊?(孟浩然)

⑤师:同学们的记性真好,现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢?

王维(701- 761),字摩诘,蒲州(今山西永济县)人。通音乐,工书画。唐代著名诗人。(出示课件)

(2)抓字眼,明诗意。

①师:知道了诗题和作者,现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤,四人一小组合作学习这首古诗,可以用铅笔在旁边做批注,写下你们的理解或感受。

②四人小组合作学习。

③汇报。(出示课件)

渭城朝雨泡轻尘。

渭城(点明地点):秦时咸阳城,汉改渭城,在长安西北,渭水北岸。

朝(点明时间):早上。

混:湿润。(注意字形)

轻尘:尘埃。(注意“尘”字的“小”没有钩)

解释:渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。客舍青青柳色新。

客舍:旅店。

新:焕然一新。

解释:旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。

师小结:这两句诗都是描写作者当时所看到的景物。

劝君更尽一杯酒。

劝:请。

君:对人的尊称,表示“你”的意思。

更尽:再饮完。

解释:请你再喝完一杯酒。

西出阳关无故人。

西:向西行走。

故人:老朋友。

阳关:在今甘肃省敦煌县西南,是古代通西域的要道。

解释:等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。

师小结:从这两句诗中你体会到了什么?(诗人与好朋友的依依惜别之情)

(3)多诵读,悟诗情。

①复习诵读方法。

师:刚才我们学习了古诗,了解了古诗的大意,接下来请同学们带着感情把这首古诗读一读,能背诵的同学背下来。

师:学完古诗,应该做什么呢?(多诵读,悟诗情)谁还记得诵读古诗的方法有几种?(小组轮诵、叠诵、表演读……)

②现在,就请你们用自己喜欢的方式,以四人小组为单位,感情地朗读这首古诗,朗读的时候不要影响其他小组。

③汇报:哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗?

④让我们一起有感情地读一读这首诗,可以带动作。

三、练习

比比谁的反应快。

2.使:

3.“渑”这个字读

,客舍青青柳色新。

4.柳树的颜色是________。(出示课件)

5.《送元二使安西>前两句是写景还是写送别的?这首古诗表达了作者什么样的感情?(出示课件)

四、课外拓展

你们还记得以前学过的送别诗吗?(生自己说说以前学过的或读过的送别诗)这里还有一首送别的诗,让我们一起读一读。

《芙蓉楼送辛渐》王昌龄

寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

五、总结

一首简短的古诗往往饱含着诗人的丰富感情,希望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读,体会作者的思想感情。

六、作业

1.有感情地朗读古诗。

2.在生字本上书写生字。

3.背诵、默写这首古诗。

板书设计:

送元二使安西清新明朗之景强烈惜别之情