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关键词：轴对称图形教学设计(第二课时)

《轴对称图形》教学设计

宋家庄镇中心学校王莉教学目标:

1、通过观察、操作、想象活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征,知道对称轴,能够判断一个图形是否是轴对称图形。

2、经历操作、观察、想象、交流等活动,增强学生的观察能力、想象能力和表达能力,进一步发展学生的空间观念。

3、感知现实世界中普遍存在的对称现象,体验生活中处处有数学,同时感受对称图形的美,激发对数学学习的积极情感。

教学重点:认识对称现象和轴对称图形

教学难点:能判断出轴对称图形

教学过程:

一、情景引入

1、欣赏“对称”现象

2、揭示课题

二、探究过程

1、你了解轴对称图形吗?请用你喜欢的方式表示出来。

(学生用不同的方式上台展示)

2、怎样判断一个图形是轴对称图形?什么是对称轴?

(学生回答,讨论,补充。教师适时引导)

(小组合作,通过亲手折一折,判断所给图形是否是轴对称图形,然后小组内派代表汇报)

3、学生自主探究:

长方形、正方形、平行四边形,是轴对称图形吗?

如果是轴对称图形,有几条对称轴?

学生自主完成后上台展示并与全班交流,其余学生补充发言,教师适时追问、引导。

在互动交流过程中形成共识:长方形是轴对称图形,有两条对称轴:正方形是轴对称图形,有四条对称轴;平行四边形不是轴对称图形。

4、谈我的发现:

三、闯关练习

四、本课小结:这节课有什么收获?

轴对称图形教学设计(第二课时)