质量单位的应用和整理教学内容概述

第二课时:常用的质量单位

学习目标:

1、我会选择恰当的质量单位计量常见的物体的质量。

2、我能掌握质量单位之间的进率,会进行简单的质量单位换算。

教学重难点:

掌握质量单位之间的进率,会进行简单的质量单位换算。

教学过程:

一、激趣揭题

教师出示课本上的图片:一袋糖、一头大象、一桶油、一袋盐、一筐水果、一个集装箱。

学生观察,说出物品的名称,并联系生活经验想一想“计量这些物品常选用什么质量单位”?【学生可能对集装箱感到陌生,教师可稍加解释】

这说明计量物品需要用一些质量单位,今天我们就一起来研究我们生活中常用的质量单位。师板书课题。

二、出示目标

这节课的学习目标是什么呢?请看(出示学习目标,找学生读),有信心实现这节课的学习目标吗?

三、自学指导:

下面,请同学们打开书翻到第94页,我们请自学指导来引领我们达到目标。请看:(出示自学指导,老师读)。

自学指导:认真看课本94页的内容,思考并完成:

1、我们生活中常用质量单位有哪些?它们之间的进率是多少?

2、1吨=()千克1千克=()克

(将答案记录在堂清本上,5分钟后看谁最先解决这些问题)

自学竞赛开始,比谁看书认真,姿势正确,自学效果最好!四、学情展示:

1、看一看(自学探究)

生看书自学,将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。(教师在巡视过程中不宜辅导学生)。

2、议一议(小组交流)

看完的学生举手示意3秒钟后继续复看,示意给同伴和教师,待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题。小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题,以备下一步的展示。

3、说一说(汇报展示)

以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题,可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑,教师尽可能的引导或讲解疑问。

汇报时,教师着重强调单位间的进率,让学生多说,达到牢记于心。4、试一试(自学检测)

同学们学得不错,下面我就来考查你们了。(95页练一练的第1题和第3题)抽后进生到台上做题。

老师巡视,关注后进生,了解学情,指导错误的操作,在头脑中进行第二次备课。

老师:做完的小组请举手!全部做完了,请大家一起观察台上同学做的,你发现了什么?,如果有不同的答案,可以举手上台来订正,也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。

2、讨论:

(1)大家积极踊跃的写出自己的答案,很好!下面我们一起来讨论,看看到底谁做的对,比谁最肯动脑筋,发言最积极。

注意引导学生说出自己判断的理由,针对每一个不同的答案要先肯定,再引导其他小组或学生反驳,最终达成共识,让学生理解质量单位的换算过程。

(2)评议板书和正确率。

(3)对子交换互相批改,有错误的订正,统计正确率及时进行表扬!小结:1吨=1000千克1千克=1000克1000克=1千克1000千克=1吨

六、拓展提升:

题目:95页练一练的第2题和第4题。

1、第2题由学生独立完成,然后组内交流,统一答案,以备展示。

2、第4题属于生活中简单问题,由学生独立完成,然后组内交流,以备展示。关注学生多样化的解决方法。

七、归纳总结:

同学们这节课学到哪些知识?

八、当堂训练:

用我们学习的新知识来做作业吧!

课堂作业:

1、填空。

3吨=( )千克8000克=( )千克5000千克=( )吨7000千克=( )吨6800千克=( )吨()千克4吨700千克=()千克2、在○里填上>或<。

4吨○4050千克4千米○527米4千克○4吨8吨○8000克7000克○6千克105克○1千克

3、判断,对的打“√”,错的打“×”,把错的改正过来。

(1) 6千克铁比6000克棉花重。( )

(2) 3吨=3千克。( )

(3)一只母鸡重3克。( )

(4)一颗螺丝钉重5千克。( )

课外作业:完成95页的实践活动。提示:可以到超市、商店作调查,也可以网上查阅相关资料,或向家长咨询。

九、板书:

常用的质量单位

吨、千克、克(进率1000)

1吨=1000千克1千克=1000克

1000克=1千克1000千克=1吨